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[余映潮沁园春雪课堂实录]《沁园春雪》课堂实录

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《沁园春  雪》课堂实录

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师:你们想不想过一下当国王,当总统,主席的瘾啊?

生:肯定啦。

师:如果有一台时光机器能让你回到过去,你想做哪一位帝王或者国家首脑呢?说说你的理由。

生1:我想做秦始皇,因为他统一了中国,统一了文字建立了当时世界上最强大的国家。

生2:我想当唐太宗,因为连匈奴人都尊敬他,称他为“天可汗”。

生3:我想当武则天,因为武则天是中国唯一的一个女皇帝,在她的那个时期,没人敢说“男尊女卑”。不像现在的父母……

生4:我想当拿破仑,因为他征服了整个欧洲,我最崇拜他。

师:看来你们“野心”还蛮大的嘛。看看这句诗“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,这是谁写的啊?

生齐说:毛泽东。

师:你们就没有谁想当毛泽东么?

生5:我想当

师:为什么呢?

生6:因为他指挥千军万马解放中国,但他从来没有打过一粒子弹,这才是最厉害的人,你看我们的钱上都印着他的头像。

师:噢,原来你是喜欢钱啊。

全班:笑

师:刚才的几位同学都过了一把皇帝,伟人瘾,没有过到的其他同学呢?不要犹豫,我们一起来在《沁园春  雪》体会伟人豪情壮志。首先我们听老师读读。

师范读(学着毛主席的口音,生边听边笑,最后全体鼓掌)

师:全诗给你们什么感觉

生1:激情澎湃,满怀豪情

师:对,毛主席向来就是有雄心壮志的人,读书的时候就能领导学生反对反动的校长。

生2:我的耳朵都震聋啦(笑)我觉得前面一部分有种飘渺,无边无际的空旷。

师(笑):恩,不错,把写雪景的部分体味出来啦。

赏析上片:

师:他们都说的不错,现在我们来具体赏析。

诗有一种由景入情的规律,所谓情景交融。我们可以看到《沁园春  雪》上片写景。下片写情。景,什么景呢?

生1:北国雪景。

师:对啦,下面请齐读上片,之后在你们的作业本上画出诗中所描绘出的雪景——我请一位同学画在黑板上。

师指着相应的画面让学生读相应的诗句。

师(指着长城和大河):

生2:“望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔”。

师(指着山峦)

生3:“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”

师(指着太阳)

生4:“须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”

师:接下来请同学找出你自己喜欢的诗句,并说出原因。

生5:“千里冰封,万里雪飘。”一个千里,一个万里描绘出了北国风光的壮阔的雪景

师:其实这就是上片的总领。

生6:我喜欢“须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”让我们看到了不一样的雪的颜色,我们都没有观察这么仔细。

师:你认为这是实景还是虚景

生7:是实景。

师:看到“须晴日”,这句话的就是说必须要等到晴天。

生8:那就是虚的了。

生9:我喜欢“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”这句运用了比喻的修辞手法,把静景给写活了。

师:这是实景还是虚景?

生10:实景

师:非常好,一个虚实相生,一个动静结合,妙不可言吧。

赏析下片:接下来请同学们齐读下片,感受一下伟人的豪情

师:妙啊,这么妖娆的山河,谁不想拥有啊,那些人想要呢?

生1:皇帝们

师:棒极了,看下片首句:“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”江山娇接上片,英雄启下片。这就叫做……

生2:承上启下

师:聪明。那些英雄啊?

生3:秦皇汉武,唐宗宋祖,成吉思汗

师:都是千古

帝王,你们觉得他们怎么样。你们能超过他们么?

生4:不能,他们太了不起了

师:怎么这么不自信,毛泽东又是怎么评价他们的,一个字……

生5:惜

师:惜就是可惜,毛泽东为什么这么说他们呢?他们都是战功显赫啊。

生6:因为秦皇汉武,唐宗宋祖,成吉思汗,都没有文采,只会打仗。

师:对啦,能马背上征服天下,却不能马背上治理天下,如果没有好的人文修养,在强大的国家也会分崩离析的,秦,汉,唐,宋,元这些都是历史教训啊。看来我们也要从培养自己的修养和文才做起。

重点赏析

俱往矣,数风流人物,还看今朝。

师:请你们在下片中找出你觉得最有深意的句子的诗句

生7:俱往矣,数风流人物,还看今朝。

师:“还”字怎么读的?读错,应读huan是回过头来的意思。这句话你是怎么理解的。

生8:过去已经一去不复回了,数数能建功立业的人,得回头看看当今世界了。

师:有小错误。“数”不是数数,是列举的意思。你们怎么评价这句话呢?

生1:我觉得他太自负了。

师:有没有人反驳她

生2:我觉得不是自负,这是突出了诗人的自信,中国人就是缺乏自信。

师:这么自信的理由是什么?

生3:我认为毛泽东有秦皇汉武没有的文采和才华,他有理由这么说。

师:很好,还有没有补充的

生4:这时候的毛泽东已经取得了他对党和军队的绝对领导权,离他的治国的政治理想越来越近,这也是他敢这么说的理由。

师:已经说道写作背景了,预习很到位。

师:上片写雪景,下片抒豪情。俱往矣,数风流人物,还看今朝。一句写出了毛泽东的自信,道出了他的治理国家的壮志。我们来齐读这一句。

生(齐读)

三、看图,据板书背诵

师:最后请同学们看着黑板上的图画和板书齐背全诗

学生齐背

师:你们棒极了,课后你们仿照《 沁园春  雪》抒发你们各自的情感。下课。

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