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走一步再走一步教学实录特级教师|《走一步,再走一步》教学实录

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《走一步,再走一步》教学实录

师:出示(多媒体课件展示)泰坦尼克号沉船时的三副画面:

1、船体倾斜时杰克告诉露丝到栏杆外不至于划向大海。

2、船体完全下沉时主人公找到悬浮物(门),并趴在门上。

3、杰克临终时鼓励露丝,不要放弃生命。

师:画面上的人们当他们面临危险时,我们心中不免有些心惊胆战,但是他们面对危险时,他们有着自己的处理方式,作为我们可以再为他们提些什么建议呢?

学生利用已有的知识积累,为主人公出谋划策。

师:大家都非常热心积极地替他想办法,现在让我们共同走进莫顿·亨特的《走一步再走一步》看看书中的“我”,最后如何下山的。

(这幅画面的内容与课文联系紧密,创设这样的情境,可以吸引同学们的注意力,激发同学们的学习兴趣,能自如、轻松地导入新课。 )

默读文章,组织学生复述课文。

复述前的准备:走一步,再走一步》内容赏析

1、在____(时间)在____身上发生了____事。

2、在____(地点)在____身上发生了____事。

3、在____(环境)下在____身上发生了____事。

师:同学们,可以从三点中选择任意的一项表达自己的看法。

生:七月里一个闷热的日子,五个小男孩爬悬崖。

师:五个小孩课本中都提到了谁?

生:“我”、内德、杰利。

师:真棒,对于课文的把握十分到位。

生:在悬崖边我不敢往下爬。

师:结果呢?

生:在父亲的帮助下我脱离了险境。

师:父亲是怎样帮助我的?

生:父亲说“不要想着距离有多

远,你只要想着你是在一小步,你就能办得到。

师:父亲对我的鼓励不是一句就能达到效果了,我希望同学们能用具体的语言向我们讲述这个故事(大屏幕投影复述要点:时间、地点、人物、环境、故事过程)

复述故事要注意什么问题呢?(多媒体显示)首先,要理解文意,明确中心。其次,要理清课文的情节结构。看故事的开端、发展、高潮、结局各写了什么内容。重点内容要详述,非重点的应简略。再次,要抓住原文中的关键词语和句子。最后,还要注意复述应该要用自己的语言来表述。

学生复述(略)

师:请同学们大声朗读课文,要求用普通话正确、流利、有感情地朗读,圈点标注文中不认识的字,不理解的词。读完后,先两人一组自行解决字词疑难点,无法解决的再提交全班集体解决。

师板书并重点提醒下列字音:

眩 xuàn  啜 chuò  迂 yū 回  línxún 嶙峋

生在练习本上现场抄写这几个词两遍。

交流字词中有生提问四合的意思?另一个学生回答:暮色从四面合拢,说明天越来越暗。

师:我们用掌声谢谢这位同学的精彩发言。

师:读课文,标出你最喜欢的句子,说出你喜欢的理由:

按照我喜欢___我的原因是___这样的格式来回答(集体交流)

生:我喜欢“着眼于最初的一小步,走了这一步再走下一步”,原因是他也就是把大的困难分解,走好每一步,解决每一个小困难,最后就能成功。

生:老师,我喜欢一段可以吗?

师:完全可以,请说。

生:我喜欢最后一段,人只有一步一步地脚踏实地,才能到达目标。

生……

师:记得老师上学的时候刚开学时学校组织拔草,我看见我们的卫生区的草又多地方又大,连连唉声叹气,可我的老师把我们划分了几个小组告诉我们先干这一边再干那一边,结果不一会儿就完成了。

师:刚才听大家说你们都喜欢最后一段,其实老师也很喜欢最后一段,特别是它的哲理性耐人寻味。那你从中获得了什么启示?(小组讨论后,全班交流)

由学生的回答可得出人生哲理:

师:

在人生道路上,无论我们遇到怎样的艰难险阻,都可以化整为零,把大困难分解成小困难,一步一步战胜小困难,最后就是战胜了巨大的困难。“走一步,再走一步”

这种人生经验,给人以战胜一切艰难险阻的信心。

师:同学们还记得苏轼的《题西林壁》这首诗吗?

生:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。

师:从不同的角度观察山姿,视角不同,进入视野的山的形象也就有了差异。一篇文章,可以从不同的角度去探究,获得多方面的教益。

学生提出后教师整理:

1、评论四个孩子的行为。喜欢文中哪个人物?不喜欢哪个人物?为什么?

2、石架大约7米高,扛梯子把孩子抱下来要保险得多,也简单得多,父亲为什么不这样做?

3、假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?

4、假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?

师:就以上问题,学生合作探究,各抒己见。

生:我喜欢杰利。在“我”爬上石架,进退两难时,“杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了”,后来他把父亲找来,说明他还是挺有爱心的。

生:其他的孩子把“我”丢下不管,甚至还嘲笑“我”,说明他们没有爱心,我不太喜欢他们。

生:因为我一直体弱多病,父亲让我一个人下来,万一我摔下来,他会后悔一辈子的。

生:因为孩子的路终究要靠自己走,父亲指导孩子让他自己走下来,是让孩子增长克服困难的勇气和信心,我觉得父亲这样做是正确的。

生:我不会丢下他一个人在悬崖上,我会想办法帮助他,带着他一步一步走下来。

生:如果是我孤身一人在悬崖上,我会想办法节省体力,等天亮再大声呼救。

生:如果在可能的情况下,我会一点一点自己小心的爬下来。

生:……

师:从同学们的发言中,老师能感受到大家都有一颗患难与共的爱心,而且在困难面前不退缩,勇敢、坚定。文中作者的经历,能给你怎样的启示呢?

生:我们的学习要循序渐进,不可以一步登天

师:文中的“

我”从一件小事感悟到一个人生哲理,如果你在生活中也能不断思考,善于感悟,那么,你也将拥有一个高质量的人生。

师:请你模仿黑板上的句子对全文或针对每个人下一个评语。

(显示)文章感人至深。

生:文章耐人寻味。

生:爸爸爱子情深。

生:朋友要肝胆相照。

师:老师感同身受。

走一步,再走一步》课后练习指导 

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