首页

【纪念伏尔泰逝世一百周年的演说】纪念伏尔斯泰逝世一百周年的演说生字、形近字、多音字知识

【www.scfaying.com--教学设计】

生字

嘘叫(xū) 余晖(huī) 灵柩(jiù) 深邃(suì) 睿智(ruì) 蕴涵(yùn) 曙光(shǔ) 鞠躬(jū) 凌驾(líng) 弥留之际(mí) 媚上欺下(mèi) 黎民百姓(lí) 恪尽职守(kè)

形近字

陨:(yǔn)陨落 柩:(jiù)灵柩 媚:(mèi)媚上欺下 昧:(mèi)愚昧 殒:(yǔn)殒命 疚:(jiù)内疚 楣:(méi)光耀门楣 味:(wèi)味道

多音字

薄:bó(轻薄) 当:dāng(响当当) 斗:dǒu(斗室) 予:yú(予、我)   bò(薄荷)   dàng(恰当)   dòu(斗争)   yǔ(赋予)   báo(薄片)      
延伸阅读
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说雨 果[第一部分以充满激情的语言,高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位,并概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献。]一百年前的今天,一颗巨星陨落了。[此句用“巨星”来比喻伏尔对人类思想的重要作用。 ]但他是永生的。他走的时候有长寿的岁月,有等身的著作,还挑起过最荣耀的、初中语文>九年级上册语文
2020-09-11
次北固山下客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。⑴对这首诗语句的理解,有误的一项是(  )A.题目中的“次”,本是“停驻”之义,这里指“停宿”在北固山下的旅店之内。B.首联中的“客路”指的是诗人要去的路,“青山”指的就是题目中的初中语文阅读训练>现代文阅读>诗歌阅读训练
2020-09-11
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。回答问题:⑴选出分析不当的一项(  )A、首句写景兼点时令。取漂泊无定的杨花和“不如归去”的子规入诗,令飘零、离别之恨在内,渲染出凄苦哀愁的意境。B、次句直抒胸臆。“闻道”表示惊慌惋惜之意;“五溪”,初中语文阅读训练>现代文阅读>诗歌阅读训练
2020-09-11
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》词语解释 【陨落】(星体或其他在高空运行的物体)从高空掉下。【荣耀】光荣。【诅咒】原指祈祷鬼神加祸于所恨的人,今指咒骂。【弥留】病重快要死了。【登峰造极】登达山峰绝顶,比喻造诣精绝,也泛指到达极点。【深渊】很深的水。【诉讼】检察机关、法院以及民事案件中的当事人、刑初中语文>九年级上册语文
2020-09-11
(一)毕业赠言胡适诸位毕业同学:①你们现在要离开母校了,我没有什么礼物送给你们,只好送你们一句话罢。这一句话是:“不要抛弃学问。”②以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭,不得已而做的。从今以后,你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候,努力做一种专门学问。少年是一去不复返的初中语文阅读训练>现代文阅读>议论文阅读训练
2020-09-11
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中心思想、段落大意中心思想:这篇演说,以充满激情的笔调,热情地赞颂了法国伟大的史学家、文学家、哲学家、思想家伏尔泰的思想与人格力量,表达了人类社会永远需要正义的呐喊和对良知的呼唤。 段落大意:文章思路清晰,脉络分明,可以将文章划为三个部分:第一部分:(第1段)初中语文>九年级上册语文
2020-09-11
《傅雷家书两则》重难点讲解 初中语文栏目组编者按:本文包括课文中的重难点分析和重点句子分析两部分。 一、重难点分析1、两篇文章的主要内容和思想含义:第一封家书,写于儿子精神消沉时,劝慰他如何面对感情的创伤,学会泰然处之;第二封信,写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候,激励他保持谦卑初中语文>八年级上册语文
2020-09-11
生字 嘘叫(xū)余晖(huī)灵柩(jiù)深邃(suì)睿智(ruì)蕴涵(yùn)曙光(shǔ)鞠躬(jū)凌驾(líng)弥留之际(mí)媚上欺下(mèi)黎民百姓(lí)恪尽职守(kè)形近字陨:(yǔn)陨落柩:(jiù)灵柩媚:(mèi)媚上欺下昧:(mèi)初中语文>八年级上册语文
2020-09-11
《童趣》教学建议由于本文是学生入学后所学第一篇文言文,有必要先谈谈学习文言文的意义和方法。时间不超过20分钟。要点如下:一、文言文是古代的书面语体,特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语,二者同源而异流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同为主,不同为次,所以不初中语文>八年级上册语文
2020-09-11
教学目标知识目标:1.理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。2.了解纪伯伦及其艺术风格。3.了解课文内容,领悟诗中拟人形象的情感内涵。能力目标:1.强化朗读,体会诗意推进的肌理和层次。2.品析文中意味深长的语句,理解诗中多样化的拟人手法。3教育资源>教学设计>八年级语文教学设计
2020-09-11