现代母亲的爱——科学的母爱
“我的同学都很羡慕我有一位做大学老师的妈妈，认为我学习好是因为有妈妈在家也可以教我。其实从小到大，我功课上的事情妈妈从不过问细节，更没有给我开过什么小灶，但每天吃过晚饭看到妈妈灯下认真备课、批改学生作业的身影，我都会不由自主地离开电视机，同样安静地坐在我的小书桌前开始看书。”
——女儿小学时候的作文
很多人都说我有福气——因为有个让人省心的好女儿。其实天下的父母都一样，真要说省心，其它的可以，唯有在孩子身上这份心是不会省的，只是各自操心的方式不同罢了。在孩子的成长过程中，我根据自己的经验和向外界不断的学习与借鉴，帮助女儿分析和把握最适宜她发展的方向，积极地引导并且尽一切努力为她创造相应的条件。
女儿五岁时，我动用了当时家里几乎所有的存款给她买了电子琴、请音乐老师，鼓励她学习音乐。——尽管我丝毫没有将来让孩子在这方面有所发展想法，那个时代也还没有这类“时尚”，但我知道一点：尽早接触音乐有利于开发孩子的智力，培养她的乐感和听力，也会丰富孩子的童年生活，陶冶她的审美情操。多年过去了，女儿现在常说自己的语感和听力很敏锐，——无论是“有心插花、无意栽柳”，还是“种瓜得瓜、种豆得豆”，这都可以说是科学母爱的种子结下的第一粒果实；
我学习和工作比较忙，女儿一直到四岁多才从老家接回来才上幼儿园，因为进班晚，显得比别的孩子都笨，我根据她的愿望支持她上绘画和舞蹈班，培养她多方面的兴趣和素质，让她通过自己努力的结果有所领悟，进而建立起自尊心和自信心；
女儿五岁多的时候我开始帮助她开发数学方面的潜能，扑克牌是我们每晚“寓教于乐”的道具，以准确性和快速性为指标、用扑克加数字成为她最喜欢的“游戏”，当兴致勃勃地沉浸在不断打破时间记录的过程中时，她已渐渐培养起了良好的数学基础；
女儿小学之后，好强的她对各门功课是格外认真，每次拿不到一百分就会难受半天。我在倍感欣慰的同时，注意到其中的“负面效应”，一再告诫她不要读死书，不要把精力和眼光片面地放在分数和名次上，而应以培养自身学习能力为重。我购买了各种文学读物和科普读物，扩大她的知识面，基于对孩子素质培养的理解，支持她早于同龄人多年就开始接触英语。后来的实践证明，这种学习内容上的兼收并蓄和提前量选择对孩子的素质培养起了至关重要的作用。为后来她出众的演讲和写作能力打下了坚实的基础。女儿后来在初中、高中直至大学，英语始终是她的优势。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，几年后成熟的女儿告诉我，正是因为早年这样一段提前量，她的英语学习非常轻松愉快，而且英语学习节省下的时间成为她高中以后轻松学好其它理工科目的保证。
与很多家长聊天时，常会听到这样的议论：我的孩子理解力很好，就是记忆力不行……云云，看来在多数人的潜意识中，记忆似乎总是跟死记硬背联系在一起的，实际上据我的经验，记忆与理解并不是对立的东西，而是相互促进的基础，比如，一个优秀的语言应用者就必定是悟性很高，理解力很强的人，这在即席应答的语言类竞赛里表现得最为清楚，女儿在英语方面的突出之处，也许更多表现在这方面。在第八届“二十一世纪.爱立信杯”全国英语演讲比赛中，女儿就以灵活、机智和坦荡、流畅的风格，征服了来自各国的评委，获得最具创意奖和最具潜力的选手奖，被推荐为全国唯一一名赴伦敦参加国际英语演讲总决赛的选手。
当然，这一切无疑是要以很强的记忆为基础的，否则一切都无从谈起。实际上好的记忆也并不源于先天，而是循序渐进、不断培养的结果，是在家长创造的一个兴趣盎然的环境下，不断积累、不断求知的结果。女儿在英语学习中，除了早期时光，很少见她一个一个地记单词，而是大段大段地背文章——“文章比单词更有趣……”女儿如是说，我心里想，这也许可算是她的一条经验吧。
人类社会的资源，都是越用越少，但有一种例外，就是大脑、知识，这是越用越多、越用越活的资源。看到女儿学习上的潜力，我总是鼓励她不要满足于课内知识和名次，而要知难而上，在数学、物理奥林匹克竞赛的层次上深入钻研高难知识，进一步开发大脑潜能，发展特长优势。尽管人们多有“女孩在理工科方面更少优势”的说法，我却笃信“为之则易、不为则难”的“信条”。对女儿来说这些理科高难竞赛是她大学之前最大的挑战，但也是她对自己的智力最大的冲击和拓展，不仅最终取得了竞赛的成功和保送清华大学的资格，更重要的是打下了扎实的数理基础，用她自己的话说“受益终身”……，但所有这些比较重大的发展方向的确立，我从来没有强加在女儿身上，都是在了解她的能力和优势与不足的基础上通过和她良好的沟通、适度的引导和鼓励，激发起她自己的自觉性和积极性来完成的。
在大事上的关注与引导之余，在细节问题上我能够放开手。我一贯很相信中小学老师的教育，也很相信女儿的自觉性和学习能力，我让她完全自主地去安排学习生活，正是因为有了这种自主权力，女儿从小学习效率都非常高，因为她在完成学习任务之后可以自在地享受她自由支配的休息娱乐时间。希望她在忙碌中仍然有美好愉快的生活，有健康活泼的身心，有继续上升的空间和潜力。比如女儿喜欢看电影，我很早就给她买影碟机和录像机，给她买或者租她喜爱的电影影碟，而且很多时候我和女儿一起欣赏，增进与她的交流和感情，这种传统甚至一直维持她高中最忙的时候。
和男孩淘气顽皮相比，女孩往往乖巧细腻一些，这往往会导致一些女孩敏感和内向的性格，对父母的顺从多于沟通和理解，潜在问题则会到青春期再渐渐爆发出来。为避免这些，从很小开始我就坚持和女儿平等地沟通和对话。女儿从小什么话都会跟我说，每天从学校回来就叽叽喳喳，从课堂到与同学交往到生活逸事我不用问她都会主动说个不停，说到原因，女儿说是因为我总是很愿意倾听而且会放下家长的架子，以朋友 身份和她探讨交流，正是这种对等的尊重消除我和女儿年龄思维上的所谓“代沟”，一直到现在女儿已经要大学毕业了，我和她的交流依然没有改变，女儿经常开玩笑说，她怎么就和她身边绝大多数的同学不同，没有所谓的青春叛逆期呢。
在一些决定性事项和重大考验的决策过程中，我注意尊重和支持女儿的意见，但也不会把很多可能对人生道路有重大影响的决策压力全都以“决定应该你自己来做”的理由压给年轻的孩子（尤其是她十八岁之前），我会积极地参与她的决策过程，和她共同分析和解决问题。比如女儿小学的转学，初中高中升学的选择，上大学专业的选择等，可以说都是在相互交流、充分理解的基础上施加自己的影响，女儿现在回忆起来，时常感谢妈妈当初帮她做出了正确的决策——那是在她还不够成熟、不够理智的时候帮她共同冷静地分析情况、循循善诱的结果。不是替孩子们选择，而是引导孩子们做出正确的选择，这是科学母爱的一个集中体现！
最后，最重要的，除了“言传”，我更注意的是“身教”，是以身作则，用自己为人处事的诚信，用自己对学术一丝不苟的钻研精神，对学生的负责和关爱影响孩子的为人。对女儿的成绩我从不苛求，但对她的德育品行、为人处世则一贯严格要求。我要求她为人正直诚信，待人真诚谦逊；要求她举止落落大方、不亢不卑；要求她“贵不凌贱、富不傲贫”，以善良之心关爱班里家境贫寒、自卑内向的同学；要求她要作到“品质”重于“学优”……，女儿高中毕业时收到的同学录赠言里有这样的话：“你最优秀的地方在于你的真诚和亲和让所有的人只会钦佩而都不会想到去嫉妒你的优秀”。从小到大，女儿身边总有很多亲密的好朋友，很多近十年如一日至今仍然是她的好朋友，甚至他们一些的家长都成了我的很好的朋友。友谊和真诚，是女儿在成 长过程中，比学业更为重要的一份收获。
如今女儿已经二十二岁了，看到她日益成熟和干练，做母亲的欣慰而骄傲，但女儿却说，不论她长多大，也不论她走上什么岗位，一生不变的角色是女儿，是一个妈妈眼中因为爱所以永远长不大的女儿。（郑州大学化工学院教授 陈宜俍）
