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如何制作教学课件(合集5篇)

教学课件 |

时间:

2023-08-20

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以下是小编整理的如何制作教学课件(合集5篇),欢迎阅读与收藏。

第一篇: 如何制作教学课件

教学目标:

1、了解“撇”的不同变化和书写,尤其是竖撇的写法。

2、正确书写含竖撇的“册 铁 质 厚 底”五个生字。

3、巩固培养学生正确的写字“双姿”(坐姿、执姿)。

4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且提高学生对汉字书写的审美能力。

教学重点:

通过本课教学,巩固正确“双姿”,正确书写含竖撇的生字“册 铁 质 厚 底”。

教学难点:

在对比中写好竖撇,通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且提高学生对汉字书写的审美能力。

教学时间:1课时

教学过程:

一、兴趣导入

1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。

3、齐唱《写字歌》。

二、新课学习

(一)了解“撇”的变化。

1、请学生说说“撇”在书写上有什么样的变化。

2、教师讲解示范,学生书空学写富有变化的撇:

长撇:下笔稍重,由重到轻向左下斜并行笔,收笔时出尖。

短撇:写法同斜撇,只是笔画较短。在字的左上部位出现时,笔画形态较斜,如学过的“生、禾、失、朱”等字。

平撇:(短撇的一种)写法同斜撇,只是笔画较短。在字头出现时,笔画形态较平,如学过的“干、反、禾、后丢”

竖撇: 下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度三分之二处,向左下撇出,收笔时出尖。写时还要注意先竖后撇要流畅。

3、请学生进行在田字格进行“撇”的笔画练习,重点是竖撇和平撇,教师及时指导。

(二)判断撇的变化

师出示带有“撇”画的字:“册 铁 质 厚 底”等。

(1)、学生认读,说说这些“撇”属于哪一类型。

(2)、回顾这些不同的撇的书写要点。

(三)重点指导:“册”

1.字形演变引入

老师这儿有一个有趣的字,出示图,猜猜它是今天学的哪一个字?古时候没有纸,人们把字写在竹片上。再用绳子把它穿起来。慢慢的就演变成这样,出示课件。演示册的变换。瞧,咱中国的汉字多有趣呀!今天我们就重点学写生字“册”。

2.学会观察

请同学们仔细观察田字格中的字,怎样才能把它写漂亮你想提醒大家什么。指生说:第一笔竖撇的起笔是竖,然后过渡撇,过渡要自然;两个空月,第二部分比第一部分要稍胖一些;左右要紧凑;横要从横中线起笔,要写长一些。(师评:你很会观察,能重点笔画的书写来提醒大家;你能从间架结构方面来观察书写;你能从主笔“横”的写法来给出建议。)

3.指导书写

师以儿歌范写“册”:月子框站两边,起笔竖撇莫慌张;左边细长右稍胖,一横慢慢穿中央。

4.练写互评

提醒:写字注意三个一:一寸一尺一拳头;握笔:一捏、一垫,一靠。

学生在课后的田字格中认真地写两遍。同桌互评。(我给同桌的了一颗星,因为他把竖撇写的很舒展。我给我同桌画了一个笑脸,因为他的字,结构很匀称。)都说鼓励能给予人自信,看,你们同桌眼里闪动着兴奋的光芒呢。

师以投影展示学生的优秀作品。

(四)学写其他生字

1.同桌讨论 “ 铁 质 厚 底”间架结构的书写特点,及主笔位置和写法。

2.班上交流。

3.教师在示范。(特别是“铁”“质”的写法)

4.学生练写。师生互评,表扬和鼓励有进步的学生。

三、作业布置:

1.复习撇的写法。

2.巩固练写今天所学的五个生字。

3. 完成本单元含撇的生字。

板书设计:

撇”的变化---竖撇

长撇:岩

短撇:铁

平撇:质

竖撇:册、厚、底

第二篇: 如何制作教学课件

教学目标:

1.学生展示自己的小制作,并有条理地、清楚明白地介绍自己的小制作。

2.学会通过观察、欣赏、交流的方式,认真倾听别人的介绍,了解对方制作的小制作。

3. 在做做、说说、议议的过程中激发学生交际的欲望,教给方法,使其有话可说。

教学重点难点:引导学生有条理地、清楚明白地介绍自己的小制作。

教学准备:利用班队课的时间,请同学们带好材料,或自己,或和同伴协作完成一件小制作,在完成过程中要留心观察自己的制作过程。

教学过程:

一、创设情境

1.回到创作的现场。

课伊始,将在班队课上同学们制作小制作的画面,以图配文的形式通过PPT展示给学生看。

2.展示我们的作品。

在看完大家制作小制作的画面后,教师问:“同学们,你们想看看你们亲手做的小制作吗?”在学生欣赏的过程中,教师表示对学生如此心灵手巧而佩服,并告诉他们老师极其想知道他们是如何制作出这样富有创意的作品的。

二、交流制作过程

1.你想夸夸谁。

在这么多的小制作里,你最喜欢哪一个?为什么?或者说,在你眼里,这是一个怎样的小制作?(精美、漂亮、精致、好看、别具一格、独具匠心、精心制作)

2.你要知道啥。

“看,这里还有一些别具匠心的制作,你最想知道什么?让我们来问问这些制作小天才。”

3.你来告诉我。

我先出示一位同学的小制作,然后对同学们说:“这是被大家推荐参加学校科技节科技比赛的作品。它的作者将接受我们班记者的采访。小记者们,你们准备好提问了吗?”而后,请这位同学上台,接受其他同学的采访,并在采访结束后请大家来说说双方交流过程中所存在的问题。

4.我来说一说。

那么,如何来具体指导学生说得有条理呢?我以“同桌交流,相互提问——推选上台,随机指导——接受采访,评选优胜”的流程一步步指导学生进行口语交际。

①同桌交流,相互提问

首先,教师提出同桌交流时的要求:“同学们,你们发现了那么在口语交际中所应该注意的问题,真厉害!下面请你和同桌也来交流一下,试着有条理地将自己的小制作介绍给他。如果在介绍的时候有困难,你可以借助我们刚才整理的问题来说。同桌在介绍的时候,请你仔细听,如果觉得他介绍得不太明白,可以向他提问。”在学生相互交流的过程中,教师不断巡视,给予及时的指点。

②推选上台,随机指导

接着,请三位语言表达能力分别在班中属于好、中、差的学生,推选上台介绍自己的小制作。在介绍的过程中,教师应及时捕捉学生的闪光点和不足,用以指导全班同学。比如说表示先后顺序的词语“先……再……然后……最后……”的恰当运用;不仅介绍了制作过程,还介绍了小制作的与众不同之处等,或介绍时制作步骤含糊;介绍不吸引人等。

③接受采访,评选优胜

最后,再推选小组内最佳作品的作者上台,接受大家的采访,比比谁在交流过程中,最大方得体,最条理清楚,最吸引大家。当堂评出优秀者并颁发奖品。

不管哪个环节,指导学生口语交际的时候,都应该时时渗透“如何说话有礼貌”比如说,在他人说得好的时候课称赞,他人说得有问题的时候,要委婉地给指出。总之不管是交际时候的态度、声音、语音语调,还是表达方式,都应该是有礼貌的。

课堂教学总结:

随着社会向纵深的发展,交际日益频繁,作为交际的主要方式口语交际自然也显得越来越重要。新课程改革紧握时代的脉搏,在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中把口语交际的总目标定为:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”口语交际是语言表达能力、做人能力、生存能力的等多种能力的有机结合。进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责,这是一个挑战。因此,作为一个语文老师,我们及其有必要坐下来谈谈如何来上好“口语交际”课。我想这也是教培研中心组织这样一次有关“口语交际”的说课活动的初衷吧。

教学反思

口语交际的内容是多种多样的,在不同内容的口语交际中,教师要采用不同的教学形式,让学生在游戏中学,在操作中学,在发现中学,到大自然中学,于情境中学。学生学得积极了,学得主动了,他们的参与意识增强了,口语交际能力自然也就得到了提高。口语交际的课程取向应该是相当明朗的,那就是:以自主、合作和探究的精神有效地进行人际交流。

第三篇: 如何制作教学课件

本课由三幅图画组成。

第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正,双手很自然地拿着书,目光集中在书上。书直立略微向外倾斜,眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放在桌上,左手按住本子,右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势,学生可以通过看图模仿动作,并在日常的学习中加以掌握,以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是,这两幅图都是半身图,读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面,学生无法看到,教师可以通过亲身示范,让学生领悟。

第三幅图是“讲故事 听故事”。图上画着四位同学,他们在表演故事。从同学头上戴的头饰,可以推想,他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事,其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一,也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式,从而感受到语文学习的生动有趣。

学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。

由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期的教学过程中不断地指导。

故事,对于学生有着天然的吸引力。在课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。

1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。

教学重点:能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。

教学难点:在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。

1.正确的执笔方法放大图。

2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。

1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗?

2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。

4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事 听故事。)

1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。

2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。

3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。

4.学生纠正错误的读书姿势。

5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。

①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。

②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。

③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。

手离笔尖一寸高,

胸离桌边一拳头,

眼离书本一尺远。

用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习

第四篇: 如何制作教学课件

摘要:现代教育技术的发展促使人们的生活方式和思维观念发生了巨大的变化,传统的教学方式已经不能适应当前的变化,在课程教学中运用现代教育技术已经成为现代课程教学的一部分。

作为现代教学手段之一的多媒体课件也越来越受到关注。

一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识,又要能提高教学效率。

那要怎样才能制作一个好的多媒体课件呢?本文具体从三个方面浅析了多媒体课件制作过程中的要点。

在信息技术与课程整合的新环境下,越来越多的教师将多媒体课件用于课堂教学,希望能比传统教学手段取得更好的教学效果。

但有的教师对多媒体课件制作的整个过程不太清楚,从而影响了课件的质量,很难达到预期的教学效果。

其实,只要掌握了多媒体课件的制作要点,制作一个好的课件也会变得简单。

多媒体课件常用形式。

通常可分为教学课件、练习课件、测试课件等,随着其教学性质不同各有其适用的场合。

(1)教学课件。

教学课件重在知识的传授,这种课件强调先把教材内容提供给学生,然后依照学生的学习速度教给学生各种概念和技巧,设计评价学生成绩和进行诊断与补救的方法。

(2)练习课件。

练习课件是针对某个知识点提供反复练习的机会,或者在教学活动进行到一个阶段后用于评价学生的学习情况,以决定下一阶段的学习,通常用于教师指定家庭作业或进行教学评价。

(3)测试课件。

测试课件是在学习进入到某一阶段,需要进行评价时设计的软件。

在制作这种课件时可以参考其它形式来设计课件的功能,以适应不同学生,达到最好的测试效果。

因此,教师在制作多媒体课件之前首先明确自己需要的是哪一类型。

不同性质的课件制作的流程和框架结构的也会随之不同。

制作多媒体课件应根据教学大纲的要求,动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点,明确你教授的目标是什么?要重点解决的问题是什么?你准备用什么媒体,什么方式来展现你的教学内容?

(2)选取恰当的教学内容。

多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本,从实现教学目标、完成教学任务的需要出发,但又不能为课本所束缚,要充分增加课件的含金量。

一个优秀的课件不只是教材的幻灯片演示,而应该增加它的生动直观的作用,因此教材内容的选取很关键。

(3)搜集所需素材。

确定教学内容后,可以通过网络搜索,下载可用的辅助资源;也可以找对应内容的录象片、VCD或DVD碟片。

或者磁带等等途径寻找需要的文字、图片、声音、动画、音频和视频素材,然后花些时间进行整理和加工。

(4)选择合适的制作平台。

选择易于使用、功能强大的软件(首要的是自己比较熟悉的软件)作为课件制作平台。

一般来说,如果制作时间不很充裕、课件制作结构比较简单或制作者操作水平不是很熟练,可以选用PowerPoint中文版或frontpage2000。

这两个软件易于学习、使用简单。

对于有一定的课件制作基础的教师,可以考虑用Authorware等软件。

(1)素材制作工具。

前面提到,在制作多媒体课件前要先搜集相关的素材,这包括文字、动画、音频和视频,在没有现成素材直接使用的情况下则需要我们自己去制作。

因此,制作多媒体课件包括也文字制作、动画制作、视频制作、音频制作等。

这就要求教师要掌握相关的素材制作工具:文字处理软件(如word),图形图像处理软件(如photoshop),动画制作软件(如Flash,Adobe Dimensions),视频编辑软件(如Adobe Premiere)等。

当然,不是专业的多媒体课件制作人员很难掌握也无需掌握所有的制作软件,可以根据自身的条件和实际需要适当的选择一两种来熟悉操作。

(2)多媒体编辑工具。

在素材准备完成后,怎样把文本、图像、音频、视频等多媒体信息进行集成,这需要用到多媒体编辑软件。

这里笔者推荐一款非常优秀的多媒体集成软件Authorware。

Authorware是一种基于设计图标与流程线的多媒体集成环境,以功能强大、使用方便、可扩展性强而著称。

Au-thorware的功能与特点主要体现在以下几个方面:独特的开发方式;非凡的集成功能;超强的交互能力和全方位的网络功能。

感兴趣的读者可自行研究。

多媒体课件制作完成后,应用于课堂教学,还要根据学生的反馈信息,再将课件加以修改,从而使其达到最优。

但在多媒体课件制作过程中还要注意以下几点:

①界面不能过于花哨,只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合,才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

②形式不能太单调,避免“黑板搬家”,这样的课件绝引不起学生的兴趣,更提不上如何辅助教学了。

③课件的制作要取材合理,用材得当,要有一定的科学性,才能使课件达到最佳效果。

总之,要制作出一个好的多媒体课件,教师除了要熟悉相关专业知识,还要熟练掌握更多的软件的应用,不断积累操作经验,努力探索制作技巧,制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件,获得最佳的教学效果,实现教学最优化。

第五篇: 如何制作教学课件

本文是一首诗歌。全诗围绕水多、船多、歌多三个内容进行描,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。根据我的教学设想,制作网页时我设计了学课文、游水乡、生字屋、知识库和涂鸦馆五个栏目。

在学课文中存入了引子、课文、课文录音及课文动画四个子栏目,以便于教学使用。根据课文水多、船多、歌多三个内容分别做了版面,方便教学。在课文中还做了视频和图片的超链接,例如水多、船多、歌多、千条渠,万条河等,更生动、更形象的来介绍风光秀丽的水乡。游水乡中收藏着美丽、灵秀的水乡风光图、有关水乡的歌曲和视频,以情、景、歌、画四个子栏目的形式展现。生字屋内是方便教师教学及学生自学的FLASH生字。知识库内收入了很多关于水乡的小知识,如:我国江南六个著名的水乡古镇周庄、同里、甪直(音陆直)、西塘、南浔和乌镇。为浏览者对江南的水乡有了进一步的了解,并解决了浏览者很多疑问。涂鸦馆是学生自由发挥、创新的天地。学生自己动手在涂鸦版里做画,并可马上发表,其他小朋友还可以评价小伙伴的作品,给他们提提意见和建议。这一设计潜移默化地培养了学生热爱大自然,热爱生活的思想感情。

这个网页不仅可供教师参阅、授课、查找资料,还可让学生进一步了解江南水乡,并能让他们在涂鸦馆中大显身手,从而更好的去体会课文、品味课文。通过课文学习对水乡产生的兴趣则是网站能继续在课后发挥作用的关键。

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