写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作。以下是小编整理的四年级暑假小作文写作指导(锦集3篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级暑假小作文写作指导篇1
一个阳光明媚的周末，涵涵和她的两位好朋友小宇和小蓝到公园里去放风筝。
一到公园，三个好朋友就看见头上的天空就像动物园一样。有张开翅膀翱翔的老鹰，有一条长长的蜈蚣，有一条全身穿着鳞甲、眼睛像两个铜铃的金鱼，还有一个彩色的三角形在空中飘着。
公园的一块空草坪上，来了一家三口，爸爸和妈妈在教孩子放风筝。在爸爸妈妈耐心的教导下，孩子终于把风筝送上了蓝天中。
小宇和小蓝也在这片草地上放风筝。小蓝两只手拿着风筝，把它举得高高的，都举过头顶了，身体轻轻地向前倾斜，目不转睛地盯着小宇。小宇呢，手里拿着纤细如丝的线筒。
“小蓝，你准备好了吗?”小宇问道。
小蓝点了点头，答道：“准备好了。”
“3、2、1放。”他俩异口同声地喊道。
这时小蓝把风筝往碧蓝的天空中一扔，小宇就开始慢跑起来，风筝飞到了天空中，像一只活泼的雨燕在天空中自由自在地飞行。
涵涵看到后在一旁双手捧着自己又美丽又喜爱的小蝴蝶风筝，心想：等小宇和小蓝放好，我再给小蝴蝶也送到天空中的“动物园”去吧!
这个周末真是她们三个小伙伴的快乐的童年回忆呀!
四年级暑假小作文写作指导篇2
一个阳光明媚的早晨，妈妈和小红高兴滴来到公园。一进门就闻到一股清香。小红走进一看是一坛五颜六色、争奇斗艳的菊花。小红忍不住伸出手去摘花，妈妈看见了，忙劝说：“花再美都不能摘。如 果每个人都乱摘花，公园还会美吗?我们要保护环境。”小红听了妈妈的话，惭愧地说：“妈妈，我知道错了，以后再也不摘花了。”
四年级暑假小作文写作指导篇3
暑假里，我有许多朋友在学自行车，我看着朋友在骑自行车，我也总是想骑一骑。暑假里我过生日，别人送了我一辆自行车，这可真是心想事成啊!
爸爸和我一起到了学校门口的一块空地上练习骑自行车，我刚坐在自行车上，只听啪一声，我摔在了地上，我立刻失去了自信说:“爸爸，骑自行车好难呀，我不想学了。”爸爸听了笑了笑说:“学一次不行可以学两次，只要不停地练习，我相信你，你一定会成功的。”说完爸爸就把自己的腿给我看上面到处都是伤痕，爸爸说:“这都是我小时候受的伤，虽然特别痛。但是我觉得是这是勇者的标志。”
在爸爸的鼓励下，我终于敢再次踏上自行车，虽然我的腿上有了伤痕，但是爸爸说过这是勇者的标志。经过不断的练习，我终于学会骑自行车了。
这让我明白了:只要努力，什么事都做的起来。
