像真理一样朴素的教育
—— 赴安丘四中学习札记
张 善 存
编者按：原创作品，未经作者及本站允许，不得转载，如发现雷同作品，本站将依法追究法律责任，并奖励举报人100元。
又是黄叶飘飞的季节。
2006年11月13日下午，我们班主任一行在不辞辛劳的学校领导带队下，迎着寒意瑟瑟的秋雨慕名来到安丘四中“取经”。从晚自习到班会，从早操到课间操，从课堂到报告会，短暂的一天充实而紧张，感动而又激动。
如果用一句话来概括学习心得，我想应该是：脚踏实地，务实有效。就像他们学校门口激励牌上的那句话：立定脚跟做事，放开眼孔读书。
当天下午到达时已经7点多了，在等待8：20的班会召开前，我们顺便到各个教室里看了看。轻轻地抬起脚，悄悄地推门进去，顿觉一阵熟悉而陌生的暖流袭上身来，大大出人意料的是，没有一个人抬起头来瞥一下来者，没有一双眼睛从书本上移开，更没有一丝嘈杂躁动的气氛，即使沿着走道来回走动一下，或者翻阅一下学生的书本，也没有（除非你问了他/她）。不管是否有辅导老师在，每口教室里绝对都是全神贯注专心致志，人无杂念心无旁骛的学子，似乎压根就不曾有人来打扰。可事实是，同时来参观学习的不止我们，在不同的教室里都能碰上几个陌生的面孔，一问方知，有的来自河南周口，有的来自省城济南，还有淄博的济宁的……既有初中部，也有高中部，既有来学教学方法的，也有来学教学管理的，还有来学领导体制的。并不算开阔明亮的校园里，人头窜动，处处都是外地学习者来回晃动的身影，更衬托出四中学子们刻苦自学的感人形象。
我相信凡是到过安丘四中见过学生自修状况的人，一定会对此留下深刻的印象并被深深打动。的确，这一点值得我们好好学习，不仅仅限于学生，这种精神其实值得许多有志于走向成功的人学习。沉静而不浮躁，刻苦而不急躁，努力播种，辛勤耕耘，如何能不赢？脚踏实地，步步为营，何往而不胜？
令人一下子无法理解过来的是，同样是60多人的大教室，同样是一群躁动不安的花季少年，同样是满满一天的课程安排，并没有见到一位老师或者教务员或者学生干部在那里维持自习纪律，为何安丘四中的学生有这么大的定力？为何安丘四中的学生能练成这样的“坐功”？这个疑惑伴随着我的整个学习过程。
后来我们都注意到，每口教室的四面墙壁都贴着类似名言警句的激励条幅，门上窗上，红纸的白纸的，手写的印刷的，一字一句一段一篇，随处可见，各不相同；学生目标栏，作业展评栏，成绩张贴栏，各班都有。进入每一口教室，浓烈的学习氛围倍受感染，浓厚的文化氛围扑面而来。好多参观学习者不由得掏出纸笔，唰唰唰记个不停，我相信四中的校园文化一定会传播四方，影响久远。
不知不觉间，当我随着人流来到高三﹑三班时，恰好赶上了他们的班会，适逢高三期中考试后不久，巧的是他们要召开“班级教导会”。除了站在前面的班主任，后面坐了一排任课老师，班主任分析整体情况后，老师们根据本班本科的考试情况依次发言。本来这也没什么，大家都这么做过的。给我留下深刻印象的是那个魁梧的化学老师，班主任介绍得知他也是四中的副校长，姓侯（？）。他向学生说明的大意是，高中要以老师的教为主体，老师要教到点子上，在老师的指导下学生一定要做适量的题目，练会十八般武器，同一题目要变换角度来做，必须学会对付考题杀“回马枪”，多做题是因为熟能生巧，巧能升华，能升华则无往不胜。
在第二天的课堂上，这段话得到了有力的见证。朴实无华，实在有效。
当很多学校还在为中国教育是应试教育还是素质教育验明正身的时候，当很多人还在为“教师为主导学生为主体”的教育理念迷惘无措的时候，安丘四中早已按照自己创造的“信心教育法”坚定地走出了一条辉煌的升学之路，创造了教育史上的“高考神话”，被誉为“青石板上创高产”（《现代教育导刊》），由一所名不见经传的乡村中学发展为全国知名的重点中学，吸引了全国25个省的多家单位来观摩学习。
没有无缘无故的成功，也没有无缘无故的教育。安丘四中以自己坚定的“信心教育法”和不折不扣的“坐功”使自己出类拔萃名列前茅，累累硕果得之于艰辛的劳动和坚定的信念。一切从学生出发，一切以效果衡量，将“静专思主”四字真经贯彻在学习和生活的每一个细节中，更扎根在全校师生的心里。无论是早操，上课，还是课间操，自习课，都是一丝不苟，一以贯之。
相比之下，我们差的是落实，多的是浮躁；少的是务实，多的是功利；抓的是形式，丢的是分数。其实真正的教育是什么呢？安丘四中学校门口另一侧的激励牌上是50多年前著名教育家陶行知先生的那句名言：“千教万教教人学真，千学万学学做真人”，教育的对象是人，是培养人为了人的。
八九排红瓦房，三四座教学楼，平凡的工作，务实的领导，任劳任怨的教师，朴素艰苦的农村孩子。夕阳下，安丘四中显得别有一种姿态，它将长久地印在我们的记忆里。
自古知易行难，心急吃不得热豆腐。今天我们的教学，挑战和机遇同在，今天我们的教育更加任重而道远。让我们向安丘四中学习，用实际行动努力提高自己吧。
2006/11/19
像真理一样朴素的教育
—— 赴安丘四中学习札记
张 善 存
编者按：原创作品，未经作者及本站允许，不得转载，如发现雷同作品，本站将依法追究法律责任，并奖励举报人100元。
又是黄叶飘飞的季节。
2006年11月13日下午，我们班主任一行在不辞辛劳的学校领导带队下，迎着寒意瑟瑟的秋雨慕名来到安丘四中“取经”。从晚自习到班会，从早操到课间操，从课堂到报告会，短暂的一天充实而紧张，感动而又激动。
如果用一句话来概括学习心得，我想应该是：脚踏实地，务实有效。就像他们学校门口激励牌上的那句话：立定脚跟做事，放开眼孔读书。
当天下午到达时已经7点多了，在等待8：20的班会召开前，我们顺便到各个教室里看了看。轻轻地抬起脚，悄悄地推门进去，顿觉一阵熟悉而陌生的暖流袭上身来，大大出人意料的是，没有一个人抬起头来瞥一下来者，没有一双眼睛从书本上移开，更没有一丝嘈杂躁动的气氛，即使沿着走道来回走动一下，或者翻阅一下学生的书本，也没有（除非你问了他/她）。不管是否有辅导老师在，每口教室里绝对都是全神贯注专心致志，人无杂念心无旁骛的学子，似乎压根就不曾有人来打扰。可事实是，同时来参观学习的不止我们，在不同的教室里都能碰上几个陌生的面孔，一问方知，有的来自河南周口，有的来自省城济南，还有淄博的济宁的……既有初中部，也有高中部，既有来学教学方法的，也有来学教学管理的，还有来学领导体制的。并不算开阔明亮的校园里，人头窜动，处处都是外地学习者来回晃动的身影，更衬托出四中学子们刻苦自学的感人形象。
我相信凡是到过安丘四中见过学生自修状况的人，一定会对此留下深刻的印象并被深深打动。的确，这一点值得我们好好学习，不仅仅限于学生，这种精神其实值得许多有志于走向成功的人学习。沉静而不浮躁，刻苦而不急躁，努力播种，辛勤耕耘，如何能不赢？脚踏实地，步步为营，何往而不胜？
令人一下子无法理解过来的是，同样是60多人的大教室，同样是一群躁动不安的花季少年，同样是满满一天的课程安排，并没有见到一位老师或者教务员或者学生干部在那里维持自习纪律，为何安丘四中的学生有这么大的定力？为何安丘四中的学生能练成这样的“坐功”？这个疑惑伴随着我的整个学习过程。
后来我们都注意到，每口教室的四面墙壁都贴着类似名言警句的激励条幅，门上窗上，红纸的白纸的，手写的印刷的，一字一句一段一篇，随处可见，各不相同；学生目标栏，作业展评栏，成绩张贴栏，各班都有。进入每一口教室，浓烈的学习氛围倍受感染，浓厚的文化氛围扑面而来。好多参观学习者不由得掏出纸笔，唰唰唰记个不停，我相信四中的校园文化一定会传播四方，影响久远。
不知不觉间，当我随着人流来到高三﹑三班时，恰好赶上了他们的班会，适逢高三期中考试后不久，巧的是他们要召开“班级教导会”。除了站在前面的班主任，后面坐了一排任课老师，班主任分析整体情况后，老师们根据本班本科的考试情况依次发言。本来这也没什么，大家都这么做过的。给我留下深刻印象的是那个魁梧的化学老师，班主任介绍得知他也是四中的副校长，姓侯（？）。他向学生说明的大意是，高中要以老师的教为主体，老师要教到点子上，在老师的指导下学生一定要做适量的题目，练会十八般武器，同一题目要变换角度来做，必须学会对付考题杀“回马枪”，多做题是因为熟能生巧，巧能升华，能升华则无往不胜。
在第二天的课堂上，这段话得到了有力的见证。朴实无华，实在有效。
当很多学校还在为中国教育是应试教育还是素质教育验明正身的时候，当很多人还在为“教师为主导学生为主体”的教育理念迷惘无措的时候，安丘四中早已按照自己创造的“信心教育法”坚定地走出了一条辉煌的升学之路，创造了教育史上的“高考神话”，被誉为“青石板上创高产”（《现代教育导刊》），由一所名不见经传的乡村中学发展为全国知名的重点中学，吸引了全国25个省的多家单位来观摩学习。
没有无缘无故的成功，也没有无缘无故的教育。安丘四中以自己坚定的“信心教育法”和不折不扣的“坐功”使自己出类拔萃名列前茅，累累硕果得之于艰辛的劳动和坚定的信念。一切从学生出发，一切以效果衡量，将“静专思主”四字真经贯彻在学习和生活的每一个细节中，更扎根在全校师生的心里。无论是早操，上课，还是课间操，自习课，都是一丝不苟，一以贯之。
相比之下，我们差的是落实，多的是浮躁；少的是务实，多的是功利；抓的是形式，丢的是分数。其实真正的教育是什么呢？安丘四中学校门口另一侧的激励牌上是50多年前著名教育家陶行知先生的那句名言：“千教万教教人学真，千学万学学做真人”，教育的对象是人，是培养人为了人的。
八九排红瓦房，三四座教学楼，平凡的工作，务实的领导，任劳任怨的教师，朴素艰苦的农村孩子。夕阳下，安丘四中显得别有一种姿态，它将长久地印在我们的记忆里。
自古知易行难，心急吃不得热豆腐。今天我们的教学，挑战和机遇同在，今天我们的教育更加任重而道远。让我们向安丘四中学习，用实际行动努力提高自己吧。
2006/11/19
