以下是小编整理的六年级数学期末试卷教学反思范文十篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级数学期末试卷教学反思1
一、基本情况
本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。
二、试卷及学生答题分析：
本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一大题填空。对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。
第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。
第三题，统计。这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。
第四题，解决问题。主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。
三、措施
针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
六年级数学期末试卷教学反思2
期末试卷四年级数学教学反思
本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版四年级数学教材为基准命制。具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析：
一、试题分析
四年级数学试题较好体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的.现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（1）3时，时针与分针组成的角是角；6时，时针与分针组成的角是（）角；9时30分，时针与分针组成的角是（）角。
（2）某小区2幢楼共60户居民，去年全年节约用电6480度电，平均每户居民每月节约用电多少度？以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用
3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：让学生动手画垂线和平行线，让学生画平移后、旋转后的图形。这样既培养学生动手能力，又发展了学生空间思维。老师在新课程理念下组织实施课堂教学中重视了学生的动手操作。
二、质量分析
三、对今后教学工作的建议：
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下“几多几少”：
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心
六年级数学期末试卷教学反思3
青岛版六年级数学期末试卷
一、计算
1、直接写的数
35 12 = 125 = 460%= 0.8750.125= 6=
12 2= 1057 = 29 3.6= 0 45 +5= 12 12 =
2、解方程
X+12 x =7.2 (1+ ) x=
3、能简算要简算
45 ( +15 ) [ 9-(112 +18 )]
二、填空
1、圆的周长与它的直径的比值是( )，同一个圆的半径与直径的比是( ) 。
2、一个角形的三个内角度数的比是1:2:3，，最大角是( )，这个三角形是( )三角形
3、7( ) =( )∶60=35( )=( )%=0.35
4、水结成冰时体积增加 ，现有5L水，然后结成冰后体积变成( )立方分米。
5、袋中有黑、红两种大小相同的"球12个，要使摸到红球的可能性为 ，就有红球( )
6、一桶水重10千克，用去15 ,再用去15 千克，还剩( )千克。
7、14 的倒数是( )，0.7的倒数是( )，5的倒数是( )。
8、把67 米铁丝平均分成 2 段，每段长( )米，每段占全长的( )( )
9、把一个直径2厘米的圆分成若干等分，然后把它剪开拼成一个长方形，拼成的长方形的周长比圆的周长增加( )厘米。
10、全世界有200多个国家，其中缺水国家有100多个，严重缺水的国家有40多个。缺水的国家大约占全世界国家总数( )%，严重缺水的国家人约占全世界国家总数的( )%。
三、判断：
l、一个数除以分数，商一定大于被除数。( )
2、六年级男生人数比女生多15 ，那么女生人数就比男生少20%。( )
3、用同样长的铁丝分别围成长方形、正方形和圆形，则围成的圆的面积最大。( )
4、9100 米=9%米。( )
5、面积相等的两个圆，它们的周长一定相等。( )
6、小王加工98零件，有2个是次品，加工零件的合格率是9898+2 100%。 ( )
7、六年级男生人数比女生多15 ，那么女生人数就比男生少20%。( )
8、9100 米=9%米。( )
9、用三根铁丝围成一个等腰三角形，这个等腰三角形三条边的比是2:2：5 ( )
六年级数学期末试卷教学反思4
一、(每空1分，共22分)
1.
2. 4 7 800
3. 25 2 5 0.4 40
4.
5. 90%
6. 170
7.工作总量 工作时间 工作效率
8. 35 3
9. 96.7
10. 16 15
11. 28 21
二、(每题1分，共4分)
应届"毕业生网yJbYs.com-中国校园招聘第一网站，宣讲会微信公众号
1.× 2. × 3.√ 4.√
三、(每题1分，共4分)
1.B 2.A 3.C 4.C
四、(40分)
1. (8分)
281 8.78 1 12 9
2. (18分)
(1)1 375+4501825=1 375+625=2 000
3. (8分)
(1)=11
=
=11
=
=7
=24
4. (3分)
解：设这个数为x
1.5x=6(3.1+0.5) 1.5x=21.6 x=14.4
5.(3分)
解：1010-3.1455=21.5(平方厘米)
答：阴影部分的面积为21.5平方厘米。
五、图略(2分)
六、(第1～6题每题5分，第7题2分，共32分)
1.解：8×28+12×20=464(元)答：共需付464元。
2.解：(棵)答：这批树苗有700棵。
3.解：1.8×5÷1=9(米)答：这棵大树高9米。
4.解：3.14×3×3+3.14×3×2×8179(平方分米)答：至少需要179平方分米铁皮。
5.解：(个)答：丙要做1200个零件。
6.解：[2](厘米)答：这个圆柱的高是25厘米。
7.解：甲公司：x+(32-1)×0.75x=24.25x(元) 乙公司：32×0.8x=25.6x(元)
因为25.6x>24.25x， 所以甲公司的方案更便宜。答：甲公司的方案更
六年级数学期末试卷教学反思5
期末考试结束了，我就针对于我本学期的数学教学，做一个期末试卷分析以及反思。首先这学期在数学教学中我还有很多很多的不足，也还需要在下学期的教学中多听老教师的课，多多总结、多多反思，强化自己的教学水平，这次试卷总的来说乍一看很难，其实仔细分析每一道题的时候并不难。我具体来说：
第一大题，本题大部分孩子都是全对，减法这道题个别学生对于计算中有“0”的掌握不牢固、容易迷糊。乘法这道题有的孩子在写得数的时候只写了一个0，不仔细。
第二大题，很多孩子写的1米3分米=（10）分米=（30）厘米，粗心的看成1米3分米=（ ）分米（ ）厘米，导致出错。
第三大题，有的学生并不理解什么叫“至少”，而且对估算的理解也不是很到位。
第四大题，对于有“0”的三位数减法，是否真的需要借位，有的孩子还是掌握的不牢固。横式有的学生忘记写结果。横式不写答案。本题属于开放性的题，言之有理即可。但有的学生不能清晰的表达意思。有的学生在左面的竖式下面忘记写答案。
第五大题，涂色很多孩子理解不清楚题意，不知道要去看尺子上的刻度。不理解题意，不知道要通过阴影画一个周长相等的长方形。学生有的粗心忘记圈一圈，我的解答表达不清楚。
第六大题，往大估算是正确的，但是有很多孩子是往小估算，导致出错。还有的孩子忘记比大小。有的题比较绕，很多孩子不理解题意，导致出题。应该在以后加强训练审题能力。本题大部分孩子能写全对，个别孩子计算出错，导致本题丢分。归根到底还是计算能力再需加强。很多孩子不理解“我来检查”是什么意思，本题出的比较灵活，以后教学过程中要更加灵活，不要太死板。大部分孩子都能写对，个别学生不理解分数在本题中的含义，需再加强。
总的来说，下学期的具体做法：1.计算必须严抓！数学的应用题实际上还是考察的计算能力。2.审题能力还需要再加强，再提高。改进方案：1.在今后的教学中要加入一些灵活的元素，不能太死板。2.基础知识要打牢固，不能眼高手低。3.审题能力要培养。
六年级数学期末试卷教学反思6
一．试卷内容分析。
1、突出基础内容。
本次期末试卷检测，考查了学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内容，是一份高水平的试卷。
2、贴近生活实际，体现数学的应用价值。
新课标的一个基本理念是：“人人学有价值的数学”。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过口算、填空、选择、判断、计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的角度，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二．学生答题情况分析。
1、第一大题口算。本题题量适中，分数占全卷的1/10。本题主要考察学生整数乘除、小数、分数加减法及估算，涵盖了书本上的全部知识，学生答题的正确率很高，极少数同学把小数、分数的减法做成了加法，导致计算失误。
2、第二大题是填空题。本题的知识面较广，囊括了本册的要点，主要考察学生对本册教学内容掌握情况，从答卷情况看，大部分学生能根据所学知识灵活处理问题。第5小题中，我国土地面积大约是960万（平方千米）、课桌的高约是80（厘米）这两题有一部分学生写成了千米、分米。这是由于学生缺乏生活经验不加考虑，导致失误。
第6小题用7个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的面积是平方厘米，周长是（）厘米。这道题有一部分学生把周长计算错了，主要原因他们不知道怎么拼，所以导致了计算错误。
3、第三大题中的第1小题边长是4厘米的正方形，它的周长和面积相等，大部分同学都认为是正确的，主要是学生对周长和面积的理解不透彻。
4、第四大题。竖式和脱式计算，学生的计算正确率比较高，主要是平时注重这方面的训练。
5、第五大题的选择的第5小题，妈妈做完了这些事情至少需要多少分钟，因为学生没有这方面的生活经验，因为用洗衣机洗衣服的同时可以扫地、擦家具，学生没有想到，所以得分率不高。
6、解决问题1——3题正确率很高，第4题有部分学生对题意理解不透，造成失误。
三．在以后的教学中，注意从这几方面加以改进：
1、今后加强培养学生养成认真书写的良好习惯。
2、学生的口算能力有待于加强，提高准确度。
3、有意识的训练、提高学生的思维能力。
4、提高学生运用数学知识解决问题的能力。
5、要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际生活中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
六年级数学期末试卷教学反思7
一、快乐填空。
1.把5米长的铁丝平均剪成8段，每段长( )米，每段占全长的( )。
2.4.78公顷=( )公顷( )平方米。
3.(小数)=( )%
4.把0.142 8、0.142、按从大到小的顺序排列起来：( )。
5.某班今天到校36人，有4人缺席，则该班今天的出勤率为( )。
6.在一幅比例尺为千米的地图上，量得甲、乙两地的距离为8.5厘米，甲、乙两地的实际距离是( )千米。
7.工作时间、工作效率、工作总量这三个量中，( )一定，( )和( )成反比例。
8.把2.8∶0.24化成最简单的整数比是( )∶( )，比值是( )。
9.甲数比乙数的多0.7，甲数是16.7，甲、乙两数的和是( )。
10.根据∶=( ) ∶( )。
11.参加科技小组的同学共做小制作49件，男生做的件数比女生多。男生做( )件，女生做( )件。
二、明辨是非。
1.甲数的等于乙数的，甲数一定比乙数大。( )
2.在100克水里加入5克盐，盐水的含盐率就是5%。( )
3.分母是1的假分数都可以化为整数。 ( )
4.如果x和Y是两种相关联的量，并且x=2y，那么x和Y成正比例。 ( )
三、精挑细选。
1.小华二十一岁了，只过了六个生日，他出生于 ( )：
A.1985年2月29日 B.1984年2月29日 C.1984年2月28日
2.米增加米后是 ( )
A.1米 B.1 C.米
3.一件商品先降价20%后，再涨价20%，这时价格为4.8元，这件商品的原价是 ( )
A.4.8元B.4.6元 C.5元
4.下列说法正确的是 ( )
A.一条射线长50米 B.一年中有6个大月，6个小月
C.丢和4∶3能组成比例
四、认真计算)
1.脱口而出
205+76= 6.75+2= 1000999=
0.125×8= 3=
= =
2.脱式计算(能简算的要简算)
(1)1 375+45018×25 (2)
(3)9.08×101 (4)1.21×42-(4.46+0.14)
(5) (6)
3.解方程
(1)=11 (2)=
4.列式计算
一个数的1.5倍是3.1与O.5的和的6倍，这个数是多少?
五、“动画世界”动手动脑
将一个长为9、宽为4的长方形分成两块，然后拼成一个正方形。
六、解决问题。
1.立新小学体育室买了8个篮球和12个排球，已知每个篮球28元，每个排球20元，共需付多少元?
2.少先队员种一批树苗，已经种了，还剩420棵没有种，这批树苗有多少棵?
3.数学兴趣小组的同学测量一棵大树的高度，因工具有限只测得了这棵树的影长是5米，同时还测得旁边的一棵小树高1.8米，影长1米。请你计算出这棵大树的高度?
4.做一个底面半径是3分米、高8分米的圆柱形无盖铁皮水桶，至少需要多少平方分米铁皮?(得数保留整数)
5.一批零件有2 700个，甲已经做了540个，剩下的按4∶5分给乙和丙完成，丙要做多少个零件?
6.把一块体积是78.5立方厘米的长方体钢块，熔铸成一个底面直径是2厘米的圆柱，这个圆柱的高是多少厘米?
7.某小学两位教师带30名六年级学生参加暑期夏令营活动。联系了甲、乙两家旅游公司，甲公司给的优惠是1名教师按全额收费，其余按7.5折收费;乙公司给出的优惠是全部8折收费。哪家公司的方案更便宜?请你帮他们算一算。
六年级数学期末试卷教学反思8
六年级下册数学期末试卷
一、填空。
1、6040立方厘米=（ ）升
7.35立方米=（ ）立方米（ ）立方分米
2、一个数的5%是24，这个数的75%是（ ）。
3、在一个比例中，两个内项互为倒数，那么两个外项的积是（ ）。
4、从12的因数中，选出4个数，组成一个比例是（ ）。
5、在一幅地图上，用40厘米的长度表示实际距离18千米，这幅地图的比例尺是（ ）
6、在一幅比例尺为1：1000000的地图上，量得甲、乙两地之间的距离是5.6厘米。甲、乙两地之间的实际距离是（ ）千米。
7、一个圆柱的底面半径为2厘米，侧面展开后正好是一个正方形，圆柱的体积是（ ）立方厘米。
8、圆的半径和周长成（ ）比例，圆的面积与半径（ ）比例。
9、圆柱底面半径扩大2倍，高不变，侧面积就扩大（ ）倍，体积扩大（ ）倍。
10、吨比 吨少（ ）%， 吨比 吨多（ ）%。
11、在含盐8%的500克盐水中，要得到含盐20%的盐水，要加盐（ ）克。
12、一个圆柱体底面直径为14厘米，表面积1406.72平方厘米，这个圆柱体的高是 （ ）厘米。
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1、比的后项，分数的分母都不能为0。 （ ）
2、两种相关联的量，一定成比例关系。 （ ）
3、圆柱的体积比与它等底等高的圆锥的体积多 。 （ ）
4、甲数比乙数多10%，乙数就比甲数少10%。 （ ）
5、圆柱的底面半径扩大5倍，高缩小5倍，圆柱的体积不变。 （ ）
三、选择。
1、某班有学生50人，病假1人，出勤率为（ ）。
A 49% B 50% C 2% D 98%
2、（ ）能与 ： 组成比例。
A 3：4 B 4：3 C 3： D ：
3、一项工程，甲单独做15天完成，乙单独做20天完成。甲、乙工作效率的比是（ ）。
A 4：3 B 3：4 C ： D 1
4、把0 30 60 90 千米比例尺，改写成数字比例尺是（ ）。
A 1:30 B 1:900000 C 1:3000000 D
5、用一块长25.12厘米，宽18.84厘米的长方形铁皮，配上下面
（ ）圆形铁片正好可以做成圆柱形容器。(单位；厘米)
A B C D
r=1 d=3 r=4 d=6
四、正确计算。
1、直接写出得数。
× = ÷ = 125×1.6= 12.56÷6.28= 7× ÷7× = － = 3.14×5 = 3.14×40= 75×10%= ÷3－ =
2、解比例。
= X：12= ：2.8 ： =X ：
3、用简便方法计算。
6.3×8.7＋8.7×3.7 （ － ＋ ）×12 × ＋ ÷
4、脱式计算。
0.625×（8.3－2.5×0.12） 3÷ － ÷3 ÷[ ×（ ＋ ）]
五、统计图 六年级各学科课时情况统计图
六年级一周30节课
（1）一周有几节语文课？（得数保留整数）
（2）你还能提出什么问题？
六、解决问题。
1、生产了一批零件，每天生产200个，15天完成，实际每天生产了250个，实际多少天可以完成？（用比例方法解答）
2、一个圆锥形的沙堆，底面积是18.84平方米，高0.5米。如果每立方米沙重1.6吨，这堆沙重多少吨？
3、一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆柱的体积是120立方厘米，那么圆柱的体积比圆锥的体积多多少立方厘米？
4、拖拉机厂今年前3个月生产大型拖拉机850台。照这样计算，全年产量可以达到多少台？（用比例方法解答）
5、一种没有盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径4分米、高6分米。做一个这样的水桶大约用铁皮多少平方分米？
6、新兴服装厂2月份生产服装6000件，比1月份增产20%，1月份生产服装多少件？
7、把一个底面半径4分米，高6分米的圆柱体铁块，熔铸成一个底面半径是3分米的圆锥体。这个圆锥体的高是多少分米？
8、某工厂计划用一年的时间完成一批零件的生产任务。第一季度完成了计划的 ，第二季度完成了计划的30%，正好比第一季度多生产400个，全年计划生产零件多少个？
9、一个长方体木块，长为10分米 、宽为8分米、高为6分米，把它削成一个最大的圆柱这个圆柱的体积是多少立方分米？
1.4年级数学期末试卷及答案
2.初一下册数学期末试卷
3.三年级数学期末试卷
4.初一下册数学期末试卷及答案
5.六年级数学上册期末试卷及答案
6.小学六年级数学上册期末试卷题目
7.七年级下学期数学期末试卷
8.小学数学六年级上册期末试卷
9.人教版六年级数学上册期末试卷
10.小学二年级数学上册期末试卷及答案
六年级数学期末试卷教学反思9
一、卷面印象：
测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念的理解与运用、计算能力、动手操作、解决问题等几个方面考查学生的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。同时，考察了学生做题方法的灵活性，利用画图、举例、排除等方法的灵活应用能力。其中加大了动手操作的题目的考察。
二、考试结果情况：
六年级共有94名学生参加了此次测试，总分是100分。两个班总分100的一共11个，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93.7分，及格率为98.9%，优秀率为90%。总体成绩很好，我很满意，这是同学、老师和家长辛勤的汗水换来的满意的成绩。
三、试卷反映存在的问题主要有：
第一大题：填空。
此题共有12个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对小学一共12册教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第1题：考察的是大数的写法、改写以及求近似数。两个班一共13人出错，主要是最后一个空，把1124000000元改写成“亿”作单位的数是（ ）亿元。这些同学对“改写”和省略亿位后面的尾数求近似数这两个类型混淆了，或者没有仔细审题。其实“改写”成用“亿”作单位的数，就是换一种形式写，不改变数的`大小。我在总复习的时候强调过，并且还让学生在“改写”一旁注明“不改变数的大小”，但是依然有不听课，做题不认真的同学。
第2小题：考察的是三角形内角和、三角形的分类和按比例分配的应用题，我也是反复强调和讲解过这个类型的题目，但是还是有十几个同学出错，只能说明每个班总有那么几个同学，不管你怎么讲他就是不听。一是不知道三角形的内角和是180度，180°÷（3+4+5）=15°，然后3×15=45°，4×15°=60°，5×15°=75°，三个角都是锐角，所以是（锐角）三角形。二是，有可能根本就没有算就蒙上了。
第3小题：主要考察的分数与除法，以及分数、小数和百分数的互化，这个题目类型反复练习过，基本没有同学出错，除非那几个特别差的学生。
第4小题：考察的是分数的意义方面的题目，很少有同学出错。这个类型强调了多遍了。
第5小题：考察的是可能性的问题，学生掌握的不错，只有几个同学误填成可能性小了，人家问的是可能是（ ），就是几分之几。
第6小题：考察的是百分数应用题，16比20少（ ）%，这个类型考前也刚强调过，两个班一共5人出错。
第7小题：考察的是圆柱和圆锥之间的关系，一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。孩子们掌握的不错。
第8小题：考察的是把正方体的钢锻造成长方体的问题，求长方体的长的问题，孩子们做的都不错。
第9小题：考察的是循环小数的简便写法，最后复习的时候，综合题上很少见到，练习的少了一些，出错率稍高一些，有一半的同学点了三个循环点，应该只在循环节的首位和末位的上面点上循环点。拿试卷的时候再讲一下，避免小升初的时候考到。
第10小题：考察的是平年和闰年的问题，这个题目做的很好。
第11小题：考察的比例的问题，基本没有人错。
第12小题：考察的是抽屉原理，也基本没有人出错，这个数学广角掌握的还真不错。
第13小题：考察的是最大公因数和最小公倍数的题目，考前刚重点练习过，所以效果也不错，错的人很少。
第14小题：考察的是写最简单的整数比，但是有同学不认真写反的。求成活率倒几乎没有人出错，都知道是成活的棵树除以总棵树。
第二大题：判断。
此题包括10个小题，总体来说，判断题做的相当好，说明学生对基础知识的掌握和应用上表现不错。只有一个题目出错稍多一些，圆锥的体积一定，它的底面积和高成反比例是对的，因为这个三分之一的问题，有些孩子还是不理解。
第三大题：选择。
这次的选择题还是有几个容易出错有点难度的。
第2题：一台电视机，先提价1/6后，降价1/6，这台电视的现价和原价相比，这个类型当时学的不错，但是复习的时候习题中也遇见过，讲过一次，以后就没有练习过这个题目了，这次学生出错的就多。
第四大题：计算。
第1小题：直接写得数。这次的口算题，正确率还是相当高的，全对的同学很对。
第2小题：解方程或比例。这次做的出乎意料的好。
六年级数学期末试卷教学反思10
六年级数学期末试卷评析
一、试卷情况分析
本次六年级数学试卷，题目大致可以分为两大类，第一类是基础知识检测，包括填空、判断、选择、计算和画图等。第二类是综合应用，主要是解决问题的题目。试卷覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对小学阶段知识的掌握情况，考察的知识面多而广。试题设置合理，有一定的综合性和灵活性。体现了学生利用数学知识解决身边的数学问题的能力
二、考试结果情况及分析。
从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有个别学生存在不认真审题,不细心答题的现象。大多学生计算能力有所提高，正确率较高，分析问题解决问题的能力有待提高。
1、学生总体情况
六年级共有48名学生参加考试。试卷80分以上的有26人，平均分为73.4分，及格率为72.9%,优秀率为54.1%。
2、学生失分原因分析
（1）基础知识掌握不扎实，缺乏灵活运用的能力。
如：填空题的第（7）、（8）、（9）小题，都是考查学生对《圆》知识的掌握，部分学生可能对知识点掌握的不透彻，还有部分学生是由于粗心，没弄清楚已知条件是什么，以及所问的问题是什么？因此出错较多。
（2）解决问题的能力不灵活
例：解决问题中的第3题:“两地相距480千米，甲、乙两辆汽车同时从两地相向开出，4小时后相遇，已知甲、乙两车速度的比是5:3.甲、乙两车每小时各行多少千米？”学生失分较多，原因有两个，一是学生对题意不理解，不知道从何入手解决，缺乏分析问题的方法及策略。二是学生运用自己学习的知识解决问题的能力较差。
（3）没有形成良好的学习习惯
不良的习惯主要体现在审题不认真，例：解决问题中的第5题的第（1）问题：“蒙古包的围毯上箍紧着3条围绳。（1）撘一个蒙古包，至少需要多少米长的围绳？”很多学生都忽略了“3条围绳”这个条件，因此导致解题不完整而失分。可见学生在解决问题的过程中，并没有认真审题，不能完整的进行解答。本次考试，强调答语不完整的，及单位名称不带括号的都要扣分。很多学生因此被扣分。特别是几个本应该是90分的学生，因为单位名称没带括号或答不完整，没有得到满意的成绩。
三、改进教学的措施
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的`前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
3、注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
4、培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
