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小学毕业班语文老师家长会发言稿|小学毕业班语文复习计划

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小学毕业班语文复习计划

一、 指导思想:

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,对班级的学生状况做简单的分析 , 采取切实有效的措施,使好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、复习目标:

复习目标:

一、积累

(一)字、词积累

1 、会读、会写 115 个生字及 116 个课后词语。

2 、会读、会写练习中 84 个成语及课文中的成语,大概理解意思,并能按要求归类。

3 、认识本册书中 30 个繁体字,会写相应的简化字。

(二)名言警句积累

1 、会背、会写、分类整理 9 ―― 12 册的名言警句,了解意思,知道道理,能在具体情景中使用。(练习和古今贤文)

(三)篇、段积累

1 、会背、会默本册书中要求背诵的部分。

(四)古诗积累

1 、按内容分类整理课标要求背诵的古诗。

二、语文基础知识

1 、认识修改符号,了解 12 种常见病句类型,能准确地用修改符号进行修改,能按步骤进行综合修改。

2 、了解词语的感情色彩,能区别近义词的异同,能根据具体的语言环境选择词语。

3 、了解 5 种常见修辞手法,能在具体表达中使用。

4 、了解“一”“啊”“不”等词的变音规律,正确读出。

5 、能用正确的方法整理一段话。

6 、了解 7 种关系的关联词,能正确使用。

7 、了解常见标点符号的用法,能正确使用。

8 、掌握 3 种查字典的方法。

三、阅读理解

(一)课内课文

1 、了解课文主要内容,选择不同体裁文章的重点片断,设计练习,进行内容、形式的理解,感点的领悟与表达。

2 、能用准确的词语评价课文中的人、事、物、景。

(二)课外阅读

1 、了解各种体裁文章的特点,能区别不同体裁的文章。

2 、知道读懂一篇文章的一般方法与步骤,能按方法与步骤读懂文章。

3 、通过 10 次阅读训练,提高学生的理解、感悟能力,能用规范的语言表达出来。

四、习作

1 、了解书信等应用文的一般格式。

2 、拓展学生思路,积累习作素材。

3 、选择适当的例文,通过学习,掌握人、事、物、景文章的基本表达方法。

选题参考:

( 1 ) 那一次,我真

( 2 ) 我投他(她)一票

( 3 ) 假如我有一对翅膀

( 4 ) 我流泪了

( 5 ) 谢谢你,

三、复习内容:

(一)基础知识

1 、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:( 1 )选择正确的读音 ( 2 )给专用名词加上声母 ( 3 )看拼音写字、词、句 ( 4 )确定字的音序、音节等。

2 、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如:( 1 )把字写得正确、端正、匀称( 2 )改错别字( 3 )确定字的部首,除部首外还有几画( 4 )辨字组词 ( 5 )多音字组词( 6 )选择正确的字填空等。

3 、词语 理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:( 1 )把词语补充完整,并解释所填字的意思( 2 )照样子写词语( 3 )根据意思写词语( 4 )用词造句( 5 )找近义词或反义词( 6 )选择恰当的词语( 7 )辨别每组词语中不是同一类的词( 8 )把可以搭配的词语用线条连起来等。

4 、句子( 1 )了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

( 2 )认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

( 3 )能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

( 4 )要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。

( 5 )扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。

5 、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

(二)阅读

主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

1 、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2 、课外阅读 ( 1 )、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中,必须扩大课外阅读。

( 2 )配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段,“分辨事实与联想”的片段,“理解含义深刻的句子”的片段等。

(三)写作

从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类:一是记叙文,包括写人、叙事、科学小实验;二是应用文,包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法

1 、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。

2 、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

3 、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。

4 、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句,领会中心思想”;第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等,把典型的课例再温习一遍。在此基础上,引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理,对有效的信息进行加工处理,帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5 、作文复习时,不管哪一种命题形式,一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较,找出异同。如《好 …… 》是十二册第二单元的习作训练题,要求用先概述后举例的方法写一个人,写出人物优秀品质。细细回忆一下,发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个 …… 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 …… 》等。又如记事:第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》,要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的,如《这件事 …… 》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

五、复习重点:

从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。

六、复习中注意事项:

1 、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

2 、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。

3 、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4 、转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养。

七、时间安排:

积累:   2 课时

基础知识: 10 课时

阅读:   35 课时

习作:   12 课时

查漏补缺: 3 课时

机动:   3 课时

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