做家教相关注意事项
资料说明：做家教是众多大学生朋友学习之余锻炼自己、在职教师工作之余贴补家用的一种形式，怎样做好家教，成为学生朋友欢迎的家教老师呢？以下是我们为你整理的一组资料，希望对大家有一定帮助。
目录
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1.教员做家教礼节……………………[本页]
2.做家教需了解三个如何……………[本页]
3.如何做一个优秀的家教…………………[第二页]
4.第一次如何和家长联系…………………[第二页]
5.如何提高试讲的成功率…………………[第二页]
6.大学生做家教应注意的问题……………[第三页]
7.教学方法的选择程序……………………[第三页]
教员做家教礼节
家教当中，家教老师有一个好的仪表、谈吐能够让你给家长和学生留下一个好的印象，能让你在短时间内得到家长认可，更快进入角色。以下是总结的一些家教礼貌常识。希望广大同学们能够从中得到帮助。
1、认真负责，为人师表。
2、教员要自尊自重，语言文明，礼貌待人。
3、穿着整洁、大方，衣装得体，男教员不宜留过长头发，女教员不宜化浓妆。
4、教员在家教过程中要举止端庄，仪表大方，不卑不亢、不失教师人格。
5、家教过程中彼此间有意见、有看法，通过正确渠道反映解决，要尽量消除分歧，达到取同存异，不在家教场所大吵大闹。
6、不迟到，不早退，不随便调课，如有特殊情况需要提前24小时跟学员打招呼说明情况，并安排好下次上课时间。
7、上课期间不接电话，不发短信，不做任何与家教无关的事情。
8、课下充分备课，写好教案，保证教学工作顺利进行，辅导耐心，注意收集学员的问题，及时讲评；如有重大失误，及时查找原因，进行自我剖析，不误人子弟。
做家教需了解“三个如何”
一、 如何做个称职家教
做家教看似简单，实则不易。一方面要看你的知识水平和教授能力，另一方面也要看你与人沟通、相处的能力。好多中学生选大学生做家教，是因为既可以学知识，也可以交朋友。在家教中心，一位中学生提出的要求就是家教要性格开朗，擅讲故事。她的理由是，“在学校，不能够选择教师，但请家教我们可要发言。请回的家教，既是朋友也是老师，和一个自己喜欢的人在一起当然学得开心。”所以，作为一个家教，除了扎实掌握要教授的知识以外，还应该喜欢孩子，愿意把自己的学习、考试经验全部介绍给孩子，并能够激发孩子的学习兴趣，教给孩子正确的学习方法。除了这两点基本要求，做一个称职的家教，还应该在细微处体现良好素质：
1、守时，不迟到也不早到，尤其是第一次上门。早到了，容易让家长被动，可以先在附近转转；晚到失信，也会让家长着急。
2、注意礼节，尤其是细节。着装要整洁大方，有的女生穿超短裙去做家教就不太好；言谈要不卑不亢，不要询问家长的收入、家庭财产来源等问题。
3、可以主动请家长试听。你应该有勇气证明你的能力，让对方接纳。
4、了解孩子的学习水平和兴趣爱好，因材施教，快速制定教学计划，聊其所好，从孩子的兴趣点入手，激活思维。
5、家长请吃饭、吸烟、吃水果，要婉言谢绝。最好自己带一个杯子，能保温的，水也自带更好。想吸烟了，就忍一忍，家长请你吸一定说不会。
6、不要说太多题外话。家长每分钟至少花7毛5分钱，不会愿意听你乱侃。这也算职业道德吧。
7、有事不得已必须休息，要事前通告家长.同时改日要补上课。
二、 如何防止个别家长的性骚扰
由于家教市场的特殊性，目前做家教存在一些不安全因素。近年来，大学生做家教遭性骚扰甚至性侵犯的情况屡见不鲜。据调查，有两成大学生家教受到过骚扰。这主要因为，家教市场还处于比较原始的交易状态，缺乏有效的监督管理。目前，大学生从事家教主要通过三种渠道：一是经同学、朋友介绍；二是通过学校组织的勤工俭学活动；三是通过社会中介机构。但是，也有在路边挂块招牌，雇主出钱之后就跟着走的，至于要去哪里全然不知，这就给一些犯罪分子提供了可乘之机。
大多数性骚扰是在学生家中发生的。有的学生家长在上课时故意贴近身子“检查”工作；有的则故意说些暧昧的话让人不知所措，譬如“交男朋友了吗”、“有没有接过吻啊”等；还有的家长则以请喝茶或出去玩为借口，趁机“吃豆腐”。
有些大学生有很简单的防范意识。比如，有个女生说：“首先第一眼要看‘面相’，然后通过言谈举止来判断他的为人以及修养。”这主要还是靠感觉。也有略为“老练”一点儿的女生说：“在第一次试讲课时，最好带上一个同学一起去，再看看他们家的氛围和对孩子的态度，就可以大致判断出家长的为人了。”这也只是最起码的防范意识。专家提醒大家，做家教，一定要看清雇主的身份证，并把自己的去向以及雇主的联络方式留给学校，这样可以保险一些。
华南师大教授袁古洁认为，大学生最好不要自己去联系，而要通过可靠的中介机构，比如学校的勤工俭学中心。女大学生更要具备一定的防范意识，不要到偏僻的地方去做家教；到陌生人家最好找个同学陪伴，发现情况不妙应该马上离开。华南师大教授麦志强建议，在做家教前应对学生的家庭环境有所了解，如发觉不对宁可放弃也不要勉强。在做家教时要提高警觉，注意自己的言行，不要给人以可乘之机。至于男大学生遭遇性骚扰，其实所承受的情感和心理压力与女生一样大，所以更要学会自我把持，免受诱惑。广东百越律师事务所的杨青松律师则提醒，在非常情况下要及时报警，还要保存有关证据，力争通过法律手段解决问题。
三、 如何应对现在家教市场供大于求的现状
由于想做家教的学生远远多于需要请家教的家庭，所以学生之间很容易形成竞争。好多地方家教市场成交率很低，靠碰运气。有些初次做家教的学生，通常将价格降得很低。西南政法大学的谢同学说，有一次我刚与一位家长谈好价钱——12元/小时，旁边一位同学就过来杀价，眼看到手的工作就泡汤了。这样，只会使家教市场对学生越来越不利。同学们最好能统一价格，通过学校的勤工俭学中心来找工作。
另外，一些家教服务公司也是徒有虚名，经常导致家长和大学生上当，同学们不要轻信。他们一般收费都要五六十元，碰上不了解底细的，有时还会塞给你一个假地址。更重要的是，同学们不要因为几个人争一个机会而影响彼此之间的友谊。如果雇主没有选上自己，最主要的原因可能还是自己的能力不行，没把自己推销出去，而不能一味怪别人。只有增强公平竞争意识，才会在这个竞争的社会里更快地找到适合自己的位置。
如何做一个优秀的家教
一直以来，我都在思考这样的一个问题，家庭教师即我们通常所说的家教到底要为学生教些什么。是纯粹的知识吗？恐怕不全面，因为纯粹的知识性问题似乎只要有知识水平高一些的人就可以了，家长们希望自己的孩子能够更优秀，不仅仅是在学习方面。我的家教经历让我明白了：家教不仅要教学生知识，还要教学生家长一些管理孩子的方法；家教是学生的朋友，两个人之间是平等的，可以互相信赖的；最为重要的一点就是家教绝对代替不了学校的教育!
我带过的几名学生，家里的情况大同小异：经济上都比较宽松，家长们不缺钱，缺少的是比金钱更为宝贵的时间。由于工作节奏快、强度高、竞争压力大，家长们无暇顾及孩子的学习。为了补偿孩子，就在物质上给予最大的满足，而孩子的主要娱乐方式是电脑或者是看电视。外国有一句谚语：青少年相信许多的假东西，中老年人则怀疑许多的真东西。这就是两代人的心理差异之处：对事物的态度不同或者截然相反，很少有共同语言。家长在此时要放下长辈的权威，增加亲子之间的交流，充分给予子女理解和他们自主决策的机会，与子女一起成长。让他们自己学会管理自己，将更多的本来该子女承担的责任还给他们。
此外，家长在评价孩子是否进步的标准要有所变化。分数不是评价孩子成绩是否提高的唯一标准，单看分数的多少就说孩子是进步还是后退也是不科学的。影响考试分数的因素有很多，比如说身体的不适、考生的临考状态、试题的难易程度、对题目的理解等等都会影响到学生的发挥，所以考试分数绝对不宜作为学生进步与否的唯一标准。我们要看学生平时的努力程度，如果他平时很用功，但是成绩却不理想，就要从方法上或是其他方面找一找原因了。
家长们请家教的目的也不尽相同，有的希望能在他们家长不在的情况下能陪一陪孩子，有的希望能够陪孩子读书大多数希望能够辅导孩子的学习。多数的请家教的家庭的孩子，在学习上都有不同程度的困难。怎样培养和提高学生的学习兴趣是我们的必修的功夫，我觉得学习了心理学之后对于解决这样的问题真是如鱼得水。我认为家教的最终目的是让孩子学会自己学习、自主学习，学会管理自己的事情。
有的家长认为家庭教师请来了以后，一切都会有所改变，事实上过高的期望往往是导致辅导失败的原因之一。我们在考虑做某一件的时候，常常会问自己是否有能力，是否有精力完成，结果会如何。现代社会竞争的残酷，家长们已经领略到了，所以他们要将自己的经验完全的传递给孩子，这是一件无可厚非的事情，但需要讲究方法，因为每一个孩子都是不同于其他人的，需要区别的对待。我们的家教对象以初中生这一群体为主，他们正处于人生观、世界观的形成时期，身边的人的举止行为都是他们所仿效的对象。他们每一个人都有自己的生活圈子，这个圈子又是相对封闭的，如何走进孩子的内心世界是一个值得深思的问题。他们并不缺少金钱，他们缺少朋友，缺少交流，他们渴望倾诉，又表现出了极度的不信任。我们应当俯下身子，足够耐心的倾听，同他们一起分析问题，将事情的厉害关系讲明白。我们没有必要告诉他们如何去做，但是我们要给他们做出正确的评价以及适时的表扬与批评。
家教要和学生一起分析学习成绩不理想的原因，帮助学生树立信心是第一步。因为一切对学习的恐惧都来自于无知和不确定，这完全是知识性的理解和运用问题，只要学生肯努力，这个问题绝对不难解决。有的家长认为只要是给学生多留作业、多讲题的家教就是好家教，实则未必。如果是为了提高成绩，那么应该在基本的定义、定理的理解运用上下功夫。题目由易到难，这样学生就可以自己解决一些比较容易的题和难度稍大的中档题，能够激发他们对这一学科的兴趣。反之，一味的要求做题量而忽视基本定义、定理的理解，是得不偿失的，还有可能打消学生学习的积极性和主动性。
学生对家教的认同程度是决定辅导是否有成效的关键，只有当学生心中对学习的顾虑完全被消除时，他才能够安心地学习。家庭教师这时候要对学生进行必要的心理辅导:使他们对自己的情绪有清晰的认知，能有效的管理自己的情绪;能够辨识不同的情感感受，明确这些感受代表的意义，并能够清晰的理解自己的思维、情感感受、行动反映之间的相互关系;能够清醒的认识自己是在理智地做决策还是任凭冲动情绪主宰;能够认清自己的优势与缺陷，积极现实地看待自我。帮助他们正确的认识自我，能够认清自己所处的位置，客观的看待现实的学习成绩，确定今后所要达到的目标。我会让我的学生和我一起动手去寻找问题的答案，但前提必须是将准确而又系统的知识传递给他们。偶尔我会故意犯几个小小的错误，供学生找到学习的乐趣与兴趣。在学习的过程中，他有愉快的情绪体验伴随着，有利于激发学生进一步学习的需要。一般来说，学生产生学习兴趣的重要途径就是让他们用所学的知识解决现实生活中的实际问题。当然，承认自己的失误，也并非是一件坏事情，她会使家教对象和我的关系更加的密切。我希望他能明白，无论是谁都不能保证永远都正确，但必须保证永远都努力。优等生知道自己的学习成绩在班级其他同学之上，对自己的要求很高;中等的学生处于中间的地位，一般要安于现状;而学习成绩不良的学生，由于缺乏成功经验，对学习的期待也不高。
因为人与人所处的环境不同，所以了解他的气质、性格、生活规律、业余爱好等等相关的信息，根据他的情况制定适合学生的学习计划是进行辅导的一个关键方面。比如，对于气质类型属于胆汁质的学生应发挥他的思维敏捷、学习热情、刚强等特点，帮助他克服粗枝大叶和急躁的缺点;对于多血质学生要发挥其灵敏、机智、兴趣广泛、善于适应环境的特点，克服其烦躁、不踏实的学习方式;对黏液质学生要以其刻苦、踏实、认真的良好的学风，补偿其迟缓、不够灵活的缺点;对忧郁质的学生则发挥其谨慎、细心、思维深刻的特点，弥补其犹豫、精力不足的缺点。只要这样，无论何种气质类型的学生，完全可以从不同的途径，用不同的方法取得好成绩。
对于我们家教来说，时间观念是非常重要的。因为守时是现代人应该具备的基本素质，而家教对象对我们的评价一部分也来自于我们的时间观念。比如说，我们的辅导时间是两小时，到了两个小时，但是学生还没有完全的接受我们所传授的知识，怎么办?是马上就走，还是等学生明白了以后再走?这是我们的选择，也是对我们的考验。通常在这种情况下，我选择留下来，看似我的时间在浪费，实际上我们是在为自己赢得支持力与影响力。很多的家长都对我说，我们之所以让你来教我的孩子，是因为你能够很认真的帮助孩子将他们的事情处理好，你的时间很紧，我们知道，作为家长我们是不会让你吃亏的。事实上，我每一次所得到的要远远的高于我所付出的。
家庭教师并不是万能的，家庭教师的教育也不可能代替学校的教育。学生每周在学校的时间要远远高于在家和同家教在一起的时间。学校的老师为了讲好一节课，需要参考好多的资料，而这些是家教远远不能比拟的。家教应该只是在做一种辅助性的工作——填补学生在某个知识点的空白，帮助学生找到适合他们的学习方法，教会他们如何去学习，最后让他们能够自主的学习。在我认为孩子们可以自己独自的去学习的时候，我会选择离开，因为家教的最终目的是让孩子们自己能够学习。我告诉孩子们，虽然我不再辅导你，如果你有事情还可以来找我，我们是朋友。
现在，我在本地有了一些朋友，我会在自己空闲的时候去看一看他们，我想我们会一直这样愉快的相处下去!因为真诚、热情可以给人莫大的鼓舞，尤其在这个很多人都不相信世界上还有真诚与友谊存在的今天。
第一次如何和家长联系
第一次打电话联系家教试讲，首先要有礼貌称呼对方，确认之后开始自我介绍，要让对方在很短的时间认识自己并让对方有良好的兴趣和印象继续进行交谈，简单谈一下对方课程情况的同时应善于推荐自己的长处和经验，表决自己可以胜任的决心和信心，之后应马上向对方预约第一次的上课地点和时间，并及时结束通话。
例句：
——喂！您好！
——请问您是王女士(阿姨)吗?(称呼可根据实际情况而定,如果年龄相差很不大,不要叫对方阿姨,相处很熟之后,可称对方某姐.有时也可称"你是xx的妈妈吗?","你是xx的爸爸吗"这样称呼始终不会出错)
——您好！我是推荐的教员，您是要请一个家教是吗?
——我是XX大学大三的学生
——我是学英语专业的
——我以前教过一个初三的孩子，有一定经验，我可以辅导您的孩子。
(可以选取以下话题引导家长和你交谈的兴趣)
——您孩子是英语需要辅导一下是吧?
——您孩子上初三了是吗?
——您家在东城附近是吗?
——这样，您看什么时候有时间，我们见面谈一下?
如何提高试讲的成功率
一位姓王的同学在留言中说，他见了几个家长，也曾试讲过，但总是“不及格”。
王同学遇到的情况比较普遍，为什么许多大学生总抓不住家长的心?康女士道出其中原委———不是大学生不懂家长的心，而是他们不懂孩子的心。康女士曾给孩子请过一个大学生家教，那学生学习成绩不错，可讲课“就像在填鸭”，每节课讲到最后，倒是认真负责地问孩子“有什么没听懂”、“哪儿不懂说说”，这时孩子“往往是沉默，然后摇头”。其实，大学生会不会提问，关键还在于对教材是否熟悉，是否掌握了孩子的心理，这也就不难理解为什么许多家长专挑师范院校的学生做家教了。
大学生做家教应注意的问题
家长希望听到的家教提问，包括：想想还有没有其他方法解这道题?哪种方法最简便?都用了哪些公式?家长不希望听到这样的家教提问：你哪里不懂?你会不会做?
一位张先生在给大学生的建议中写到：搞家教不能走过程，家长要看你们的实效，不但教好书且要教好孩子怎么学做人。
看来，聪明的大学生不应该只是在网上留下自己的信息，而是应该更多地翻看家长的留言，想想自己在实际操作中是否满足了家长的要求，是否还有不足，“知不足然后改之”，这样的学生才能真正“俘获”家长的心，也才能真正达到锻炼自己的最终目的。
家教产生不快的几个例子
发布日期：2010年8月05日 17:22浏览次数：5 寒假前夕，小周通过家教网服务中心找到了一份家教工作，教一个初一男孩数学，没想到才干了一个月，就被学生家长炒了鱿鱼。他百思不得其解，但家长给出了理由：这个学生缺乏诚信，他居然为了玩而“逃课”，还欺骗学生家长说自己生病无法上课。寒假期间，大学生家教市场火红，但有些大学生在做家教赚钱的同时，忽略了一些细节。近日有家长致电本网站，指出有少数大学生在“为人师表”时，缺了那么点诚信。
【问题1】假称发烧出去玩
李先生说起炒掉小周这件事非常感慨：“平时小周教得还不错，每次准时上课，和我儿子相处得也挺好。但是那天上午，离平时小周到李先生家给他儿子辅导数学的时间还差2个小时，李先生家的电话响了。“李先生啊，不好意思，我今天发烧了，请一天假行吗?”电话那头传来小周虚弱的声音。李先生一听立刻关切地问他要不要紧，还催他去医院看一下。但小周谢绝了，说吃了药，躺躺就好了。
当天晚上7：00多，李先生打了个电话到小周宿舍。“我担心他的病情，想问问他吃饭了没有，还想劝他去医院。”李先生说，“结果，他的室友接了电话后告诉我，小周和朋友出去玩了，会很晚回来。”挂了电话的李先生非常生气，立刻决定解雇这个没有诚信的大学生，他说：“就算他文化课教得再好，我也不要，在孩子面前，老师的人品、诚信是最重要的。”通过更换家教，李先生也给儿子上了一堂诚信课。
【问题2】一张试卷“混”一节课
有些大学生做家教三分钟热度，最初几次还很认真，时间长了就开始吊儿郎当起来。某专业家教中心提供的两个最近的投诉案例就非常典型。
寒假里小赵每周要去鸿先生家3次，替她女儿补习英文。起初小赵每次去都细致地给小鸿讲语法，分析习题，有时自己还从一些辅导书上寻找一些疑难题来考她。但五六次之后，他就开始偷懒。先是不找课外题，然后是减少分析语法的时间，最后索性让小鸿买本参考书让她自己做，然后分析一下错题了事。小鸿及时把这个情况汇报给了爸爸妈妈，鸿先生和妻子商量了之后还是换掉了家教老师。类似的问题还包括迟到、不备课等，都受到不少家长的指责。
【问题3】误把他家当自家
北方女孩圆圆性格开朗，沟通能力又很强，寒假前第一次到张女士家里，母女俩就喜欢上这个普通话特“溜”的姑娘，立刻决定请她做女儿的寒假家教兼陪玩老师。
圆圆不出两天和张女士的女儿混熟了，但是好景不长，张女士发现这个姑娘太随便。到了学生家里，自己倒茶喝不说，有时还煲电话粥。有一次张女士还听到她在电话里跟别人说自己在“一对母女家做家教，她家条件很好”，心里就不太舒服。对圆圆无法适应的张女士，最后还是决定“炒”了她，并在寻找新家教的要求栏里加上了“性格稳重”。
【记者手记】
大学生当家教先要为人师表
记者在采访过程中发现，家长选择大学生家教的原因，除了大学生年轻、容易和孩子沟通、熟悉校园生活、懂得孩子心理外，很重要的一点就是家长觉得大学生的素质比较高。而少数的大学生在接下家教这份“活儿”时，仅仅把它当成一次赚钱的机会、熟悉社会的一个渠道，却忘记了这也是测验自己诚信和责任的一个人生考场。
受雇于人，就要尽职尽责给孩子辅导好功课，这样拿到工钱心里也会踏实。再说，迟到早退、马虎应付都骗不过视孩子为掌上明珠的家长。此外，在自己辅导的孩子家里，把自己当成“外人”是比较安全的做法。和雇主家再亲，随便接听或借用电话、自己倒水喝的行为还是让不少人觉得难以接受。往往就是这样一些“微不足道”的细节问题招致孩子家长的反感。
教学方法的选择程序
在过去，除教学论的教学方法理论，对此几乎没有提及。巴班斯基认为要实现教学方法的优化，除了强调选择的标准之外还有一个优选的程序问题，他把选择教学方法的程序问题称作选择教学方法的算法，即开始选哪些方法，随后选哪些方法的步骤，巴班斯基和他的同事访问了许多教师，归纳出教师在选择教学方法时的一般思考顺序：
第一步：决定是选择由学生独立地学习该课题的方法，还是选择在教师指导下学习教材的方法；
第二步：决定是选择再现法，还是选择探索法；
第三步：决定是选择归纳的教学法，还是选择演绎的教学法；
第四步：决定关于选择口述法、直观法和实际操作法的如何结合问题；
第五步：决定关于选择激发学习活动的方法问题；
第六步：决定关于选择检查和自我检查的方法问题；
第七步：认真考虑所积贮的各种方法相结合的不同方案，以防由于完成家庭作业和复习已学过的教材的结果而发现学生学业程度上可能有的偏差。
1、选择的教学方法应分成三大组，即组织和实施学习认识活动的方法，激发学习认识活动和形成学习动机的方法及检查和自我检查学习认识活动的方法。
2、强调优先考虑以学生独立工作或探索法组织课题的学习，例如，他认为，只要时间允许，学生又有独立学习课题的准备，就应该选择让学生独立学习工作法。
3、强调所选择的一整套教学方法是否有效要放到教学实践中去检验，为了随时修正、调整所选择的方法，教师应多设计几套方法。
巴班斯基的教学方法选择程序为我们提供了启示，如根据我们的分类体系制定教学方法的选择程序是教学方法理论深入发展的一个重要课题。
