第一组：
第1课、《山中访友》
1、 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
理解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2、 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
理解：一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
第3课、《草虫的村落》
1、 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人音的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
理解：作者喜爱这些大自然的小生灵，不仅仅被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人音的一切音乐。
第二组：
第5课、《詹天佑》
1、 有一家外国报轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
理解：帝国主义者瞧不起中国工程技术人员，蔑视和嘲笑中国人。这句话隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。
2、 詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
理解：这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
3、 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程失掉信心。理解：这句话表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
第6课、《怀念母亲》
1、 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
答：“频来入梦”指祖国母亲经常到梦中来。因为作者旅居在外，对生身母亲、祖国
母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所梦，所以两位母亲不断出现在作者的梦中。
2、 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
答：因为作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁，有思念；但在远离家乡的日子里，能时常怀念故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一点甜蜜。
3、 我怅望灰天，在泪光里，我幻出母亲的面影。
答：由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更是一个模糊的影子。
第三组：
第9课、《穷人》
1、 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
答：“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
2、 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……恩，揍我一顿也好！”
理解：“忐忑不安”形容心神不安定。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活
给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
3、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
答：“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
第11课、《唯一的听众》
1、 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）
答：老人的耳朵没有聋。因为她发现“我” 缺乏自信，出于对年轻人的爱护，所以老人谎称自己耳聋。
2、 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是聋子？）
答：在老人的热情鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，每天清晨，“我”都会对着老人尽心尽力地演奏，用音乐来表达对老人的感激之情，所以“我”会忘记她是聋子。
3、 她慈祥的眼祥平静地望着我，像深深的潭水……（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？）
答：因为“我”从她的眼神里读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人民“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求，因此，“我” 觉得老人的眼睛像“深深的潭水”。
4、 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
理解：这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。
5、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
理解：句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成千上百的观众演奏小提琴曲，“我”惟独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。
6、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
理解：这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我” 对拉好琴重新找回了自信。
7、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
理解：这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明了“我”又一次失去了自信。
第四组：
第13课、《只有一个地球》
1、 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
理解：这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
2、 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来可以不断再生，长期给人类作贡献的。
理解：“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已经遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在
的不可以再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
3、 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
理解：这句话引用了科学家的研究成果，“至少”是“最少”的意思，强调了目前的研究成果还只限于“40万亿千米”这个范围，这个范围以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。从而有力地证实：目前找不到第二个适合人类居住的星球。
4、 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
理解：地球的可爱表现在它的外表美丽壮观和它为人类提供自然资源；容易破碎表现在地球上的自然资源有限，而且容易遭到毁灭性的破坏。这句话引起了人类的警觉，突出了保护地球生态环境的重要性和紧迫性。
第15课、《这片土地是神圣的》
1、 我们是大地的一部分，大地是我们的一部分。
理解：这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对我们有多么重要。
2、 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
理解：这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，应该用主人的身份去保护自己的家园。
3、 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
理解：是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染，他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间的长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
4、 任何降临在大地上的事，终究回降临在大地的孩子身上。
理解：这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
5、 大地不属于人类，而人类是属于大地的。
理解：只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，才能使人类的生命不断得以繁衍、延续，这是文章的中心，是作者要传达的主旨。
第五组：
第17课《少年闰土》
1． 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
答：整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
2． 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
答：句子从两方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。而“我”从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
3． 他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
答：这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在院子里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
第18课《我的伯父先生》
1． 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到的伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
答：这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此情感回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事，表达自己的伤痛的心情。
2． 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
答：这是伯父对“我”读书不认真的委婉批评，伯父教育“我”讲求方式，避免直接批评让“我”难堪，可以看出鲁迅先生是个幽默风趣、读书态度认真，教育下一代讲求方法的人。
3．“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
答：句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
4．“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
答：这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；这里对鲁迅先生的表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。
从整句可以看出伯父知道社会黑暗的根源所在，然而又无法解除穷苦人民的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
