学生课外阅读读的什么书
现在家长与子女，教师与学生沟通越来越困难，家长老师感叹学生难管，子女学生越来越感觉家长老师老土，两代人的隔阂加深，原因大家都知道，沟通太少，互不了解，最近笔者就课外阅读青少年读的什么书这一问题作了一次调查，结果不禁让人……。
还是先看一看调查结果吧！
一、读得最多的书：
1、小说（武侠、言情）
2、故事书（多含暴力、艳情、猎奇）
3、漫画（口袋图书，日本漫画居多）
4、课外辅导类（几乎是被动阅读，有的甚至从未认真看）
5、最少，几乎没人看（童话、科普）。
观点：主动索取的阅读内容对青少年成长负面影响很大
二、阅读的方式：
随意性强，没有计划
走马观花，囫囵吞枣
看书不动笔，不作笔记
不进行有意识的搜集、整理、消化
观点：被动和盲目，随意和散漫，促成了青少年的性格畸形
三、阅读动机和效果
1、有的“想看啥，就看啥，和学习无关。”
2、“腻了课本，找课外书调剂。”
3、花时间看闲书后读起书来思想有时不集中。
观点：盲目性、随意性、猎奇性和消遣性，恶性循环。
如果把学生课外最喜欢读的书列出来，和专家学者的推荐书目作一比较，则会让人更惊奇，居然没有一本推荐书目是青少年爱读的，而且好多连书名都不知道。
观点：要让学生读喜欢的书，不能总是站在成人的视角看问题。
说一点无关的话题，金庸的作品入选高中语文课本了！武侠小说，你说一定不能读吗？武断、专横的控制青少年阅读选择权，结果只能适得其反。
如果你认为这非常不妥，请问，你控制住了你的孩子或学生了吗？是不是按你的意愿读书呢？
疏导永远比堵截更好！！！！！！！！！！！！
学生课外阅读读的什么书
现在家长与子女，教师与学生沟通越来越困难，家长老师感叹学生难管，子女学生越来越感觉家长老师老土，两代人的隔阂加深，原因大家都知道，沟通太少，互不了解，最近笔者就课外阅读青少年读的什么书这一问题作了一次调查，结果不禁让人……。
还是先看一看调查结果吧！
一、读得最多的书：
1、小说（武侠、言情）
2、故事书（多含暴力、艳情、猎奇）
3、漫画（口袋图书，日本漫画居多）
4、课外辅导类（几乎是被动阅读，有的甚至从未认真看）
5、最少，几乎没人看（童话、科普）。
观点：主动索取的阅读内容对青少年成长负面影响很大
二、阅读的方式：
随意性强，没有计划
走马观花，囫囵吞枣
看书不动笔，不作笔记
不进行有意识的搜集、整理、消化
观点：被动和盲目，随意和散漫，促成了青少年的性格畸形
三、阅读动机和效果
1、有的“想看啥，就看啥，和学习无关。”
2、“腻了课本，找课外书调剂。”
3、花时间看闲书后读起书来思想有时不集中。
观点：盲目性、随意性、猎奇性和消遣性，恶性循环。
如果把学生课外最喜欢读的书列出来，和专家学者的推荐书目作一比较，则会让人更惊奇，居然没有一本推荐书目是青少年爱读的，而且好多连书名都不知道。
观点：要让学生读喜欢的书，不能总是站在成人的视角看问题。
说一点无关的话题，金庸的作品入选高中语文课本了！武侠小说，你说一定不能读吗？武断、专横的控制青少年阅读选择权，结果只能适得其反。
如果你认为这非常不妥，请问，你控制住了你的孩子或学生了吗？是不是按你的意愿读书呢？
疏导永远比堵截更好！！！！！！！！！！！！
