乐山市2009年高中阶段教育学校招生考试语文试题参考答案及评分意见
一、语文基础知识(15分,每小题3分)
1．B 2．A 3．D 4．C 5．B
二、文言文阅读 (9分,每小题3分)
6．Ｃ 7．Ｂ 8．D
三、翻译、鉴赏与默写（18分）
9.（3分）
译文：喜欢读书，不在字句上作过分深解；（1分）每每有心得，（1分）就会高兴得忘了吃饭。（1分）（翻译中意思相近即给分）
10.（3分）
答：不同；（1分）这里的个位数词是序数词，表现的是暮春时节的自然情趣，给人春意盎然的感觉（2分）。
11.（12分）
①连三月
②平野尽
③铜雀春深
④千里共婵娟
⑤沉醉不知归路
⑥例如：小桥流水人家
（每答正确一句给2分，凡有错该小题不得分）
四、科技文阅读（16分）
12.（4分）
答：日全食是太阳在农历初一被月影完全遮住时的一种天文现象。（意思相近即给分）
13.（4分）
答：因为此次日全食覆盖面大；持续时间最长；能够观看的人数多；观测点广。（答正确一点给1分）
14.（4分）
答：不能（1分）；“切”表强调作用，强调千万当心，必须记住的意思（1分）；“可”表限制作用，限制了适宜观看的工具（1分）；它们体现了说明文语言的准确性，科学性（1分）。
15.（4分）
答：【 B 】【 E 】（答正确一个给2分）
五、散文阅读（20分）
16.（4分）
答：外公是一个教子有方的，恪守孝道的，慈爱的老人（地主）（头面人物）。（以上三点答正确一个给2分，正确两个给3分。）
17.（4分）
答：故事发生的地点（1分）、主要人物（1分）、外公当年的慈爱与作者今天的愧疚（2分）
18.（4分）
①（2分）
答：“毅然”是说舅舅果断迅速地辞去职务，没有丝毫的犹豫。（意思相近即给分）
②（2分）
答：“剥蚀”是说外公一点一点地克扣，削减自己菲薄的待遇。（意思相近即给分）
19.（4分）
答：这句话既是陈氏家教的追求，又是陈氏家风的真实反映（写照）：祖辈的美德已经代代相传（2分）；“祖德流芳”揭示了文中人物行为的原因（1分），同时也是文章的情感线索（1分）。（注意：其他答案如果言之有理，也酌情给分）
20.（4分）
答：不矛盾（1分）；外公不是言行不一的人，这样做是由于他认为行孝道并不是要守在父母的身边，否则当初他年轻时就不该离开老母到外谋事，也不会命令舅舅考取金陵大学（2分）；外公更看重的是儿女要有发展，要有成就，为祖上扬名（1分）。(意思相近酌情给分)
六、综合性学习（12分）
21. 仿写。（4分）
答案示例：生活中不是永远幸福，也不是永远悲伤，幸福和悲伤是形影不离的。
（在结构相同，一组反义词构句，语句通顺的基础上酌情给分）
22. 综合性学习活动。（4分）
①（2分）
答：（1） 语义上的错误：“打”字是多义词，有捶打、殴打的意思，也有买卖饭菜的意思（老师学生来窗口打饭，就是买饭菜的意思；食堂窗口打饭给老师和学生，就是卖饭菜的意思）。多义词容易造成误解。
（2） 语法上的错误：在具体的语言环境中，打饭菜给老师学生，“打”这个动词带上了两个宾语，一个是直接宾语“饭菜”，一个是间接宾语“老师学生”，这条告示省略了直接宾语，容易造成误解。
（以上（1）（2）两点，答对一个即给2分）
②（2分）
答：本窗口先给老师打饭，再给学生打饭。（意思相近即给分）
23. 探究性学习。（4分）
①（2分）
答：作者是男性，从“拙荆”一词可以看出，因为“拙荆”是旧时对人谦称自己妻子的词语。（答出男性给1分，答出依据给1分。答到文中其他的依据，例如“家伙”等能表明是男性的词句，也给1分）
②（2分）
答：作者40多岁不到50岁。（1分）从“超四奔五”一词可以看出来。（1分）
③（2分）
答：作者是教师。（1分）从“孩子王”一词可以看出来。（1分）
（如果②、③两题都作的，以正确的一题评判。）
七、写作（60分）
24. 命题作文（60分）
作文评阅坚持三人共同评阅的方式，评阅时严格按照《等级评分标准》评阅。
因作文评分内容大体相同，此处略去，如有需要请联系我们，（Thn21.com）注。
说明：
① 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点。符合文体，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。
② 发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
③ 缺题目扣2分，每3个错别字扣1分，重复不计；不足字数，每少50字扣1分。
④ 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内偏后评分，“发展等级”不给分。
⑤ 作文评分时全员平均分控制在42分-45分之间。
（二○○九年五月三十一日）
眉山市2009年高中阶段教育学校招生考试
语文试卷参考答案及评分意见
一、语言知识（1～5小题，每小题3分，共15分）
1．C 2．A 3．D 4．B 5．D
二、古诗文阅读（6～8小题，每小题3分，共9分）
6．C 7．A 8．B
三、文言翻译、积累、整合与运用（15分）
9．①这里面的人在田野里来来往往，耕种劳作，男男女女的穿戴和桃花源外面的人完全一样；②粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他仍然安然自若。
10．①开放题，可说能，也可说否，强调言之有理。示例1：不能，因为插图中的月亮表明是在月夜下，而“日晚”则是日色已晚，显然图中的月亮不当；示例2：不能，因为插图中的主人公已打扮好与“倦梳头”相矛盾。示例3：能，因为插图中的主人公的满面愁容正体现了她沉重的愁苦下“日晚倦梳头”。②与前面的“闻说”“也拟”结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。（表述题要求符合大意，不苛求答案，开放题宜放宽，但强调符合题意，语句通顺。下同。）
11．①江山代有才人出；②对影成三人；③门前流水尚能西；④自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；⑤有朋自远方来，不亦乐乎？不以物喜，不以己悲。（每题只要有漏字、错字、别字或拼音代替等，该句不得分。）
12．①不设统一答案，示例：《鲁滨孙漂流记》中，鲁滨孙孤身一人在荒岛上艰辛而勇敢地度过了28年。②把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美地融合于一体。
13．不设统一答案，示例：以开主题班会的形式进行，将班会分为“我最喜欢眉山×××历史名人”、“我最喜欢眉山×××名胜古迹”、“眉山历史知多少”、“我为眉山做贡献”等，让同学们畅所欲言，增长知识，树立家乡自豪感。
14．“皇帝”应为“黄帝”，“大殿”应改为“大典”；后不设统一答案，示例：电视媒体字幕竟然在12个字中出现两个错别字，可见语言文字不规范的问题较严重，足见规范汉字书写之重要，因此要整个社会都重视规范汉字书写，学校更要强化汉字教育。
四、现代文阅读（30分）
（一）说明文阅读（8分）
15．与一般流感相似，突然发高烧，传染性强，人感染后进展快；有一定潜伏期，主要是以呼吸道传染传播，年轻强壮的人是高危人群；对热敏感，高温可灭此病毒；并不可怕，可防可控可治。
16．不设统一答案，①作比较，以甲型H1N1流感与一般流感作比较，突出其传染性强，人感染后进展快的特点。②列数据，以38℃以上的具体数据说明甲型H1N1流感突然发高烧的特点。③举例子，举引发肺炎和呼吸衰竭等例子说明甲型H1N1流感容易引起严重疾病，甚至导致死亡。
17．不能删，因为用“很”修饰“可能”表明这种可能性很大，如果删去后则表明只是一般性可能，不如“很可能”准确。
（二）议论文阅读（8分）
18．在信息化时代应对“传言危机”……而不能被谣言流言牵着鼻子走。
19．举例论证或事实论证，以啤酒和香蕉因谣言而受严重经济损失的事例说明谣言的严重危害性，从而全面论证论点，增强文章说服力。
20．①以“谈虎变色”这个成语变化而来，生动形象，深刻论述其危害性；②运用比喻的修辞手法，生动形象，深刻地论述了高度重视应对突发性事件和谣言流言的重要性。
（二）文学作品阅读（14分）
21．“享受春雨”或“喜爱春雨”等。
22．第③语段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅；第④语段让我们感受到春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动。
23．春雨随着气候变化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情,演绎不同内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。
24．不设统一答案，示例1：我更喜欢选文的这个句子，它不仅形象地说出了春雨的轻柔细，并给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣；示例2：我更喜欢《春》的这个句子，因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点。
25．略，强调符合题意，语句通顺。示例1：激越的夏雨,让我感受到生命的力量；激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快；激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦；示例2：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的轻盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。
五、作文（50分）
26．作文请套用“入等分级评价表”评价：基础分40分＋书写分5分。
一等 （40～35） 二等 （34～30） 三等 （29～20） 四等 （19～0）
一、书写一般3～4分，较好评5分，较差1～2分，无法辨认可评0分。
二、拟题有新意，反映主题深刻，有独到见解，选材新颖，构思有创新，有文采，表达独特等有创新的文章可酌情加分至满分。
三、无标题扣2分，错别字、标点使用错误每5处扣1分，重复不计；不足600字，每少50字扣2分；确认抄袭在第四等评分，确认套用者在三等内评分。
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不够清楚
内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容空泛
感情真挚 有真情实感 较有感情 感情虚假
结构完整 结构完整 结构基本完整 条理不够清楚
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病较多
字迹工整 字迹清楚 字迹不够清楚 字迹难以辨认
符合文体要求 较符合要求 基本符合要求 不符合要求
