以下是小编为大家收集的我们成功了网友来稿教案教学设计(锦集7篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇一】我们成功了网友来稿教案教学设计
《我们成功了》
第二课时1、同学们，今天这节课我们继续学习第12课－－《看雪》。伸出你的小手，来和老师一起写课题吧。
（师板书，生空写。）
2、早读的时候，我们一起学习了朗读了课文的第1、2小节，知道了在我国的台湾省，是很难看到雪的。那里的孩子，只有到过春节的时候，才能在商店的橱窗里看到用棉花做的雪。那么，当他们看到这用棉花做的雪，会说些什么呢？
3、请同学们先自己默读课文的第3－－11小节，然后用“--”把台湾小朋友说的话划出来--开始。
（学生默读，划。。。）
4、你们可真会学习，谁来读读自己画的句子？
（点读。）
5、依据学生的回答，老师出示小黑板--找的也是这四个句子的小朋友，把你的小手骄傲地举起来。
6、你们可真棒！细心的孩子们，你们发现这四个句子有什么相同的地方了吗？
（都有问号）
7、对！那怎么才能把这四个文句读好呢？我们让这四个句子回到课文里，和同桌一个句子一个句子讨论：怎么读才能读好？
（生合作练读）
8、你们读得可真投入。孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是课文里的那位老师。一起来问我第一个问题吧！
生：您看见过真的雪吗？
9、问得真好！你也来问。你--。你--你---还有你。。。
不看书，一起再来问一问，仔细观察老师的动作有什么变化？
（生：老师微笑着点点头）
10、你们真细心，“老师微笑着点点头”--这说明了什么？
你真爱动脑筋！
11、谁还想接着问？
（生：您是在哪儿见过的？你也来问一问，你--你--。你--你---还有你。。。一起来问一问---）
12、问得好！请小朋友们看课文的第五小节，这一次孩子们是怎样地问？
（惊奇地问）老师奇怪了：那位老师见过雪，台湾的小朋友惊奇什么？
（我们没见过雪，老师怎么见过？）
（老师是在哪里见过的？）
（老师见过雪，真了不起！）
13、你们可真了不起，能看懂台湾小朋友的心思，那这句话用惊奇的语气该怎么问？谁愿意再来问问？
（你--你--。你--你---还有你。。。一起来问一问---）
14、老师：小时候，在我的故乡--北京。
接着问，生：北京离这儿很远吧？
师：不算太远。北京很美，下雪的时候最美！下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
15、孩子们！你们想和老师一样亲自感受一下下雪的美景吗？
（愿意，那就和你们的同桌一起美美地读一读课文的第9小节，好好感受一下雪天的美景吧！）--开始。
16、你们读得可真认真。告诉老师，你认为哪个词语用得最美！
“银装”“雪毯”相机引导理解。（可以联系书上的插图和生活实际。）
看着书上的插图，告诉你的同桌，树上的“银装”在哪儿？“雪毯”在哪儿？
多美的雪景啊！他们还在雪地里高兴地堆雪人、打雪仗呢！你们堆过雪人，打过雪仗吗？
（堆过，打过。）
除了这些，下雪的时候还可以做哪些开心的游戏呢？
告诉大家：当你做这些游戏的时候，心情怎样？
嗯！这么美丽的雪景，还可以在雪地里开心地做游戏。老师好想再美美地欣赏一下，你们愿意读给我听吗？
17、下雪的景象那么的美，还可以尽情地游戏，台湾小朋友听到这里，一定想对老师说些什么呢？
。。。。。。
。。。。。。
18、书上是怎么写的呢？一起来读读课文的第十小节-- 什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
19、什么是“争着问呢？”（生畅谈看法。）
那你们就来当台湾的小朋友，争着问问这句话。（生表演问。）
那从这个“争着问”可以想到台湾小朋友是多么想---？
（学生发言）
20、你们可真使一些爱动脑筋的孩子。再来一起问问老师-- 什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
21、老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”
⑴你们也来读一读-- 老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”
⑵分组读：南、中、北。
22、刚才啊！一句一句同学们问得真好，老师想让大家连起来问，能行吗？（能）
23、你们把自己当成了真的台湾小朋友，读得真好！下面，老师想请大家三人一组合作读读课文，一个人读叙述部分，一个人读同学们，一个人读老师的话，你们愿意吗？
（愿意，生合作读文。）
24、台湾的小朋友是多么想看到真的雪啊！此时此刻，你想对台湾的小朋友说些什么、做些什么呢？
25、你们说得太好了，相信你们的愿望一定会很快实现的。相信台湾小朋友听了你们的话也一定会很高兴的。这样吧！再过两个月，就是圣诞节了，，我们就动手给台湾的小朋友做一张贺卡吧！把自己想对台湾小朋友说的话写在上面，寄给他们，好吗？
26、这节课小朋友们表现得可真棒！瞧！黑板上的小雪花说话了：“它啊--想欣赏一下你们这两个字写得怎么样？”
怎么样？能写好吗？
⑴先请看老师怎么写。
⑵小朋友自己来写写。
27、写得真好！同学们，这节课你们表现很出色！
[《我们成功了》(网友来稿) 教案教学设计]
【篇二】我们成功了网友来稿教案教学设计
王建君
教学目的
1认识“讯”等14个生字，会写“申”等10个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3增强民族自尊心和自豪感。
教学重点： 教学目的1，2。
教学难点： 体会申奥的热情
课前准备
1申奥的图片等各种音像资料。
2学生课前搜集：
（1） 奥运会的资料。
（2） 北京申办奥运会的图片及资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、 课文导入，朗读激趣。
（一）谈话导入
1每个人都有成功的经历，请你简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
(二)创设情境。
1播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3看过的同学当时心情怎样?
(三)初读课文
1激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
2学生读书，教师巡视指导。
二、朗读感悟，学习生字词，理解课文内容。
（一）感悟文章感情基调。
1教师范读(激动、自豪的语气)。
2你从老师的读中听出了什么?
3说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。
（二）分段朗读感悟，进一步体会感情。
1自读第一自然段，不熟悉的字圈起来多认几遍记住它，不理解的地方做上标记，反复读
读、体会体会，与同桌互相讨论说说自己的理解。
2体会“不约而同”。
（教师提示：那么多的群众来到大街上，他们事先约定了吗？
是啊，他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。书上有个词语告诉了我们你能找出来吗？）
3联系实际生活中你曾经看到过或亲身感受到过的，哪个地方哪个时刻立即变成了欢乐的海洋。
4体会心情读第二句，读第一段。
5请人读第二段，边看课文边圈出生字。
6交流认字方法掌握“聚”等四个生字。
7体会感情读该段，读后谈谈你有什么感受，抽生示范读，男女生比赛读。
8自己读最后两段，找出生字。
9分类学习生字。
拥、抱、扬
（1）观察偏旁相同且左窄右宽。
（2）描红并练习。
“抱”注意右边封口；
“扬”重点指导笔顺，并于“洋”区别使用。
泪、泽
（1）找出相同偏旁的其它字（洋等归类总结）。
（2）分析字形结构，掌握要领练习书写。
“泪”与眼睛有关，所以有目；
“泽”下便是两横，不是丰。
认记“击”、“克”二个字。（学生自己观察，提出需要注意的地方）
三、复习本堂所学．
1小组开红车抽认生字卡片并组词。
2听写五个会写的字。 （先试记2分钟，提高记忆效率）
第二课时
一、复习导入。
1开小火车抽认生字并组词。
2重点字音巩固“泽”“呼”“锣”。
二、进一步体会课文感情，朗读感悟。
1、齐读三段。
2、课文第一段中说““北京立刻变成了欢乐的海洋”。在这里课文有说“中华世纪坛人如
海，歌如潮”请你结合课文及插图，四人小组讨论讨论，说说对这句话的理解。
3、交流讨论结果，体会并齐读该句。
4、“任激动的泪水尽情流淌”为什么眼泪流下来都不擦一擦？你从这句话中仿佛看到了什
么能体会到什么？学生体会并朗读。
1、读后二段。
三、再读全文升华感情。
1指名朗读重点语句，全班体会并跟读。
（那句最令你感动你就体会体会再读一读）
2老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
四、写字教学。
1“京”的上横、“互”的下横是长横。
2“申”的竖为主笔，占竖中线，左右对称。
（与“伸”区别使用环境）
3“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。
五、实践活动
“我为20奥运出力”
1展示搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育，奥运资料展。
（小组交流资料，全班资料展）
2想想我们能为年奥运会做些什么。
[我们成功了(网友来稿) 教案教学设计]
【篇三】我们成功了网友来稿教案教学设计
学习目标了
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程：
第一课时：
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
2、学生读书，教师巡视指导。
四、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)。
2、你从老师的读中听出了什么?
3、说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。
4、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
5、指名朗读，相机指导全班学生朗读。
6、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
[我们成功了(网友来稿) 教案教学设计]
【篇四】我们成功了网友来稿教案教学设计
11、我们成功了
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、培养学生的爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感。
二、教学重点、难点
重点：教学重点：
1、认识本课14个生字。
2、流利、正确、有感情地朗读课文。
三、教学准备：申奥成功的主题片，课件
四、教学过程：
（ 一）、课前谈话：（2分）
（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会是世界上规模最大的运动会。
你知道奥运会有哪些比赛项目吗？（你们了解的还真不少。）奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。（播放课件幻灯片）这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十一年前1993年中国北京曾经申请举办的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办的奥运会。
（二）、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是哪一天的情景吗？投影书上插图 指名说。
2、（点击出示句子：7月13日的夜晚，北京申办20奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（齐读课题）
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图片：
解说词：207月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马兰奇最后的宣布，当他说到年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生、老人，小孩都挥舞着国旗，热情地高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）
3、过渡：课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起走入这激动人心的时刻吧！
（三）、自由初读课文。
1、学生自读课文，读准字音，把不认识的生字圈出来读一读，你可以请教下面的树叶朋友， 也可以请教身边的同学或者查查字典，难读的字可以多读几遍 。
2听录音机范读，看看你们有没有读对读准。
3、读准确后同桌互相读“我会认”里面的生字，碰到对方读错了马上帮助改正
（四）、自学交流。
1）、这一课我们要从树叶朋友那里认识一些新的生字。看看你能不能读准确。指名读 同学当师领读，读得准和喜欢的生字。他读的准确，大家就跟着他一起读。
2）指名读、齐读生字。
3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？交流，回答。
4）、有一个美丽的会发光的树叶呢（课件出示词语：喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，指名读领读
你们真能干，成功手势做出来表扬自己。
5）指导书写
匹 笔顺 横 撇 竖弯钩 竖折
泪：这个字我们怎样记住它呢？你有什么好办法？有什么想提醒大家的吗
（五）、指导朗读课文，感悟课文。
1、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
2、把你喜欢读的段落读给大家听一听。（我还听到有同学读到这样的句子：（配图）
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。） 自由读一读，你有什么不理解的吗？
不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。
试着用“不约而同”说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……
涌：就是像潮水一样快速地冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。
2、（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？有什么感受？那么就让我们带着这种兴奋激动的心情读一读吧。
指名说。指名读让我们一起高呼吧！
指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读--小组读--全体朗读。
3、朗读句子。（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？
3）快看，中央领导人也来到了人群中，江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。
五、总结，朗读全文。
1、同学们，年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称--我们成功了。有感情地朗读全文。
五、课外延伸。
有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。
[我们成功了(网友来稿) 教案教学设计]
【篇五】我们成功了网友来稿教案教学设计
（第一课时）
教学目标：
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
设计意图：
语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。
语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。
在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。
教学重点：
认识生字；流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
生字读音的难点；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。
第一课时
课时目标：
1、认识14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成
功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学过程：
课前谈话：
（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。
你知道奥运会有哪些比赛项目吗？
你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十年前1993年中国北京曾经申请举办的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办20的奥运会。时间很快，到了年7月13日，（点击出示：2001年7月13日）申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果，都在盼望着北京的成功。
一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。
2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图象：解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）
3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。
4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。
二、自由初读课文。
1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。
2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。
3、你能读流利了就起立读。
二、自学交流。
1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的新朋友。
1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。
2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。
3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？
4）还有一个美丽的烟火呢（课件出示词语喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，同桌比读。
你们真能干，成功手势做出来表扬自己。
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。
2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。
四、指导朗读课文，感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？
（点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，你有什么不理解的吗？
不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……
涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。
2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）
指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读--小组读--全体朗读。
3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。
3）快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。
五、总结，朗读全文。
1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称--我们成功了。有感情地朗读全文。
五、（机动）课外延伸。
有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。
[我们成功了(网友来稿) 教案教学设计]
【篇六】我们成功了网友来稿教案教学设计
我们成功了
一、导入
1、（点击课件：奥运会标志）你们知道这是什么吗？
你们知道奥运会的哪些知识呢？
2、同学们知道的可真多！奥运会的全称是奥林匹克运动会。他每4年举行一次。能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因此，很多国家的城市都想申请举办奥运会。1993年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。非常可惜！但中国人民没有泄气，不北京继续申请举办的奥运会。在7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果。晚上。消息终于传来：（点击课件：我们成功了）
最后的结果怎么样？
赶紧把这个好消息告诉你的伙伴吧！（学生互相说）
3、指名读。问：为什么这样读？
全班齐读课题
二、自由初读课文
我们成功了！多么令人自豪和激动啊！就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种自豪和激动吧！请翻开书
自由读课文，标出课文自然段，将生字字音读准，遇到难读的字多读几遍。
三、自学交流
1、相信大家都从课文当中感受到了成功的喜悦。那就让我们放飞手中的气球庆祝这次成功吧！（点击课件：生字气球）
⑴这些字宝宝你们都认识吗？我们来做个口型猜字游戏。
⑵（点击课件：出方框）看方框里的字，你们发现了什么？读这些字。
老师带写“扬”字（生在书上描红并写三个）
出示2个同学的字，评一评：写得怎么样？有什么建议？
2、字宝宝们都找了朋友组成了词语，你们还能和这些词语交上朋友吗？（点击课件：出示词语）
自由读，指名带读。读对了，就将这个字奖给他。
3、字、词宝宝们要回家了。请你们在书上找到含有这些字词的句子读一读，那就是他们的家。指名读
4、课文一共有几个自然段？请4位同学分别读。
评一评：你喜欢听谁的朗读，为什么？
四、指导朗读，理解句子
1、同学们学得可真好。看得出，申奥成功的喜悦点燃了你们更好学习的激情。和你们一样，当得知申奥成功的喜讯，北京市民们也抑制不住自己了。我们来看一组画面。（点击课件：北京街头）
告诉大家，他们在干什么？请用“～～”在第1自然段找一句描写了这一组图的意思的话来。
（点击课件出现句子）
谁来读？
你们看看，有什么不理解的地方吗？
（不约而同：事先没有约好，但做出了同样的事情。）
下课了，同学们会不约而同地干什么？（点击）你还能用“不约而同”说话吗？
（点击课件，字变红）谁来把这个句子读一读？你能明白这句话的意思吗？
申奥成功了，你快乐吗？那你来读读看！（指名读，全班读）
你还知道什么时候，哪儿也变成了欢乐的海洋？
同学们，此时此刻，我们的教室也变成了欢乐的海洋。瞧，你们一个个脸上洋溢着微笑，发言声音是多么响亮。让我们共同来读这句话吧！
2、207月13日的夜晚，不北京城到处一片欢腾。看看书，作者选了哪两个最主要的地方来写？
（点击出图：天安门广场）
你们看，天安门广场上怎么样了？你可以用哪个成语来形容这种情景？
说得真好。（出句子）
谁来读？为什么这么读？
是啊，几十万人啊。人山人海！我们全班来读一读。
（点击出图：中华世纪坛）
这是中华世纪坛（点击出句子）
谁来读？
看着图，结合自己在电视上看到、听到的，想想“人如海，歌如潮”是什么意思？
谁来把这种气势读出来？（指名读，全班读）
五、表演课文
1、人们聚在一起欢庆这快乐的时刻。你们想不想加入他们欢庆的行列？请一小组为单位，选择第2或第3自然段演一演吧！
2、哪一组的同学愿意来欢庆这快乐的时刻？（生表演时讲解一个“一遍遍”。“一遍遍”什么意思？它说明了什么？）
六、总结
1、同学们，年7月13日的夜晚的确是一个不眠之夜。祖国的每一个儿女都在为申奥成功而感到自豪和记激动。申奥成功了，中国成功了。20，全世界最优秀的运动员将齐聚中国北京，参加奥运会。你们有信心让奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬吗？
那就让我们骄傲地告诉全世界：（生读第4自然段）
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称：（生齐读：我们成功了）
七：拓展
1、看了今年的奥运会吗？你知道了什么？
年，他们将自己的家门口参加奥运会，你有什么话对他们说吗？
你有什么话要对全世界说吗？
2、我们国家力争把2008年的奥运会办成一次有史以来最好的奥运会，为此北京乃至全国人民都作出了极大的努力。那么北京奥运会有哪些与众不同的呢，同学们可以去收集一些资料，我们下节课交流。
一、导入
1、（点击课件：奥运会标志）你们知道这是什么吗？
你们知道奥运会的哪些知识呢？
2、同学们知道的可真多！奥运会的全称是奥林匹克运动会。他每4年举行一次。能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因此，很多国家的城市都想申请举办奥运会。1993年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。非常可惜！但中国人民没有泄气，不北京继续申请举办2008年的奥运会。在2001年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果。晚上。消息终于传来：（点击课件：我们成功了）
最后的结果怎么样？
赶紧把这个好消息告诉你的伙伴吧！（学生互相说）
3、指名读。问：为什么这样读？
全班齐读课题
二、自由初读课文
我们成功了！多么令人自豪和激动啊！就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种自豪和激动吧！请翻开书
自由读课文，标出课文自然段，将生字字音读准，遇到难读的字多读几遍。
三、自学交流
1、相信大家都从课文当中感受到了成功的喜悦。那就让我们放飞手中的气球庆祝这次成功吧！（点击课件：生字气球）
⑴这些字宝宝你们都认识吗？我们来做个口型猜字游戏。
⑵（点击课件：出方框）看方框里的字，你们发现了什么？读这些字。
老师带写“扬”字（生在书上描红并写三个）
出示2个同学的字，评一评：写得怎么样？有什么建议？
2、字宝宝们都找了朋友组成了词语，你们还能和这些词语交上朋友吗？（点击课件：出示词语）
自由读，指名带读。读对了，就将这个字奖给他。
3、字、词宝宝们要回家了。请你们在书上找到含有这些字词的句子读一读，那就是他们的家。指名读
4、课文一共有几个自然段？请4位同学分别读。
评一评：你喜欢听谁的朗读，为什么？
四、指导朗读，理解句子
1、同学们学得可真好。看得出，申奥成功的喜悦点燃了你们更好学习的激情。和你们一样，当得知申奥成功的喜讯，北京市民们也抑制不住自己了。我们来看一组画面。（点击课件：北京街头）
告诉大家，他们在干什么？请用“～～”在第1自然段找一句描写了这一组图的意思的话来。
（点击课件出现句子）
谁来读？
你们看看，有什么不理解的地方吗？
（不约而同：事先没有约好，但做出了同样的事情。）
下课了，同学们会不约而同地干什么？（点击）你还能用“不约而同”说话吗？
（点击课件，字变红）谁来把这个句子读一读？你能明白这句话的意思吗？
申奥成功了，你快乐吗？那你来读读看！（指名读，全班读）
你还知道什么时候，哪儿也变成了欢乐的海洋？
同学们，此时此刻，我们的教室也变成了欢乐的海洋。瞧，你们一个个脸上洋溢着微笑，发言声音是多么响亮。让我们共同来读这句话吧！
2、2001年7月13日的夜晚，不北京城到处一片欢腾。看看书，作者选了哪两个最主要的地方来写？
（点击出图：天安门广场）
你们看，天安门广场上怎么样了？你可以用哪个成语来形容这种情景？
说得真好。（出句子）
谁来读？为什么这么读？
是啊，几十万人啊。人山人海！我们全班来读一读。
（点击出图：中华世纪坛）
这是中华世纪坛（点击出句子）
谁来读？
看着图，结合自己在电视上看到、听到的，想想“人如海，歌如潮”是什么意思？
谁来把这种气势读出来？（指名读，全班读）
五、表演课文
1、人们聚在一起欢庆这快乐的时刻。你们想不想加入他们欢庆的行列？请一小组为单位，选择第2或第3自然段演一演吧！
2、哪一组的同学愿意来欢庆这快乐的时刻？（生表演时讲解一个“一遍遍”。“一遍遍”什么意思？它说明了什么？）
六、总结
1、同学们，2001年7月13日的夜晚的确是一个不眠之夜。祖国的每一个儿女都在为申奥成功而感到自豪和记激动。申奥成功了，中国成功了。2008年，全世界最优秀的运动员将齐聚中国北京，参加奥运会。你们有信心让奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬吗？
那就让我们骄傲地告诉全世界：（生读第4自然段）
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称：（生齐读：我们成功了）
七：拓展
1、看了今年的奥运会吗？你知道了什么？
2008年，他们将自己的家门口参加奥运会，你有什么话对他们说吗？
你有什么话要对全世界说吗？
2、我们国家力争把2008年的奥运会办成一次有史以来最好的奥运会，为此北京乃至全国人民都作出了极大的努力。那么北京奥运会有哪些与众不同的呢，同学们可以去收集一些资料，我们下节课交流。
[我们成功了(网友来稿) 教案教学设计]
【篇七】我们成功了网友来稿教案教学设计
《我们成功了》教案教学设计
第一课时
课前准备
①申奥成功的专题片。
②生字、词语卡片，课文朗读录音带。
创设情境导入
①板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。
②揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。
③看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？
④总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
初读感知
①画读。
a．自由读，画出生字新词，读一读。
b．请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
c．画出不理解的内容。
②议读。
a．同桌或小组读，互相正音、评议。
b．分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。
指导识字
①课件出示生字，学生自读。
②摆字卡认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。
③小组合作，不认识的字请教同学。
④交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
朗读感悟
①美读人情。
a．老师范读或放录音。
b．学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
c．相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。
②赛读升情。
同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
第二课时
谈话
①联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。
②你喜欢课文中的哪些句子，为什么？
演读感悟
①细读课文，进入课文描绘的情境。
②举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的"某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。
③假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再会全班表演。
巩固练习
①用本课要求写的字口头或书面组词。
②读读比比。
互-瓦匹-四扬-场拥-用抱-包洋-羊京-景相-想
③口头或书面填空：海洋（）北京（）人们（）祖国（）人如（）歌如（）
记字、写字
①给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。
②小组商量如何记字形，如何正确书写。
③分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。
④全班抽查。各组派代表上台听写，由各组派小老师为其他小组同学读字词听写。
⑤练习书写十个字。教师有重点地进行指导。
拓展活动
举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？说一说，或者写一写。
【板书设计】
我们成功了
2008 北京 欢乐的海洋
欢庆的锣鼓声
激动的泪水
欢乐的人群
四、附板书
我们成功了
天安门 中华世纪坛
几十万群众 人如海
欢呼 歌如潮
北京
欢乐的海洋
教学反思:
教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充满激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，增强了学生的民族自尊心和自豪感。
总之，在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活跃，学生的潜能得到开发。
