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关于二年级下册《泉水》语文教案【七篇】

语文教案 |

时间:

2023-11-19

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以下是小编整理的关于二年级下册《泉水》语文教案【七篇】,仅供参考,希望能够帮助到大家。

第一篇: 二年级下册《泉水》语文教案

小学二年级语文《泉水》教案

教学目标:

1、正确流利朗读课文,通过朗读体会课文用词的美。

2、通过朗读体会泉水的无私奉献精神。

3、对学生进行品德教育,陶冶情操。

教学过程:

一、谈话导入

师:丁冬、丁冬……你们听到了什么?

生:是谁在唱歌,泉水流动的声音……

师:同学样的想像真丰富。请同学打开书,从书中找到作案好吗?

生:“丁冬,丁冬,是一股清泉石缝里冲出来。“

师:噢,的确是泉水姑娘,下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题:泉水

师:请同学们先来欣赏一下这篇课文,老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文,读的时候用心去体会。

二、整体感知

师:泉水姑娘从哪里来?都去过哪些地方?

生:泉水姑娘从石缝里来,她去过水池地、果园、山坡、山谷。

三、熟读感悟

1、学习第一自然段

师:让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的,请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜欢的词,想一想你看到这个词想到了什么?要用什么样的方式来表达自己的感受。

生:自由读

师:请同学们说说自已喜欢的词语。

生:我喜欢“丁冬”这个词,看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。“丁冬,丁冬,”我还要把它放在句子里读一读。

师:全班同学和他一起来感受好吗?

生:齐读“丁冬,丁冬,”并放在句子里读。

生:我喜欢“冲出来”这个词,看到这个词我感觉到泉水的力量很大,也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。(学生边读边用手比画)

师:这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。

生:我喜欢“阳光灿烂”这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿,小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。(学生边读边表现出喜悦的表情

教师引导学生想,读一读,再读一读,然后放在句子里读。

师:读了这一自然段你有什么感受?还有什么问题?

生:我体会到泉水姑娘是高高兴兴的来到这个世界上。

生:我想知道泉水姑娘为什么是高兴的、欢快的来到这个世界。

生:因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界,她还想快点去帮助别人。

2、学习第二、三、四、五自然段

师:泉水流呀、流呀,一路流过许多地方,下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的,哪些地方不同。

生:这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方,泉水流进不同的地方都在帮助别人。

生:这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。

师:在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段,并读一读。用同样的方法勾出你喜欢的词,想一想,看到这个词你想到了什么?如何表达自己的感受。

生:小组交流

学生反复朗读并体会。抓住重点词语。

3、学习第六自然段。

师:泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。

生:齐读第六自然段。

生:老师我喜欢“一起问候,一起约定”这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。

学生边朗读边表演。

师:全班同学和他们一起来表演。

生:课文最后用了省略号,我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方,还在不停的做好事。

师:这位同学说的真好!

4、整体感悟

师:同学们喜欢不喜欢泉水姑娘?

生:喜欢!

师:我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读:可以站着读,可以表演读,可以大声读,也可以小声读。

生:全班齐读课文。

四、拓展练习

师:同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来?

生:想!

师:下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。(播放课件)

师:泉水姑娘美不美?

生:美!

师:这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来?

生:不舍得!

师:好,那就请同学们继续去创作吧!在你的想像中,说一说泉水姑娘还会流到哪里去?还会做哪些好事?请用:泉水流到__________________,她看到了________________,泉水说:“___________”的格式来完成。

师:和你的`小伙伴一起去自由创作吧!

生:小组交流

生:泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝,泉水说:“大口、大口的喝吧,我的水很多,喝了我的水你们能开出更多,更白的花。

生:泉水流进玉米地里,她看到了又高又直的玉米杆,泉水说:喝吧!喝吧!我的水很解渴,喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。

生:泉水流进校园里,她看到了活泼可爱的小朋友,泉水说:来吧!来吧!我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。

师:同学们创作了这么好的作品,让老师感受到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给自己。

师:这节课在同学们的朗读声中,老师不仅感受到泉水姑娘的美丽,更深深的体会到同学们美好的心灵。老师喜欢泉水姑娘,更喜欢同学们。

板书:

泉水

水池,姐姐,多,勾

平地,杜鹃花,清,想

果园,果树,甜,表达

山谷,画眉鸟,美

无私奉献,乐于助人

第二篇: 二年级下册《泉水》语文教案

字:坡、喝、饱、静

词:石缝、灿烂、瓦罐、杜鹃、歌唱、清脆

重点句子:

1.泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

2.泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

3.泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水。泉水说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

4.泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

主要内容:

《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美,极富画面感。语言清新明快,充满诗情画意。

第三篇: 二年级下册《泉水》语文教案

教学过程

一、谈话导入,激情引趣

1、教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗?来自地下的水清纯、甘甜,潺潺流淌,洒下一路爱心。我们都叫它──泉水(师生齐说)。揭示课题,板书课题

2、可爱的泉水宝宝在山上诞生了,它一路走来会看到什么呢?我们一起来看课文。

二、初读课文,整体感知

1、教师配乐范读课文。

2、学生自由发言说说自己知道了什么,还想知道什么?

3、学法指导:(小黑板出示)指名读

标:标出自然段。

记:画出生字、新词及不认识的字词并自学

画:画出自己喜欢的句子。

想:想象—联想。

4、学生按自学步骤自学课文

小组长检查自学情况,教师巡视。

①小老师领读

②说偏旁猜字

③编序号猜字

④识记生字说说你用什么好办法记住生字。

⑤出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。

⑥扩词

三、师生交流

1、抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

2、齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)

3、学生说说自己对字的理解,也可以扩词或说一句话。

4、读新词(卡片出示):泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

5、重点识字:(读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记)

6、游戏:找朋友(把生字和它对应的拼音放为一组)

四、写字指导

1、自主观察“我会写”中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。“结”是多音字。

2、重点范写以下几个字:股、脆:月字的指导,脆,右下不要写成“巳”。鹃:左下是竖。

3、要强调左右结构的字不能太分开,其中“然”字要注意不能少点,“塔”字的右边不要写成“答”

4、学生练笔。

5、展示交流。

五、正确流利朗读课文

1、同学们已经和生字做了朋友,那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。

2、同桌互相听读,纠正不正确的读音。

3、指名读课文,引导学生互相评价,师及时点拨。

第四篇: 二年级下册《泉水》语文教案

《泉水》人教版二年级语文下册教案

教学目标

1.学会“罐”等8个生字,会写“股”等3个生字。

2.正确、流利地读好全文,品词赏句、积累语言。

3.感受泉水的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点:通过朗读课文,认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点:体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。

教具:准备生字卡片、

导 学 过 程:二 次 备 课

第一课时

一、创设情景,揭示课题

1. 创设情景:

师:春天来了,春风吹绿了校园,也吹绿了山野,请大家闭上眼睛,让老师带你们去春游吧!现在我们走出教室,走出了校园,来到了我们不曾来过的山谷。(播放)现在快睁开你的双眼,看看眼前的美景。

2. 交流感受:

师:春游结束了。在这次春游你看到了什么?

3.教师小结:连绵起伏的群山,郁郁葱葱的小树,美丽的小花儿,潺潺的流水,这是人间仙境吧,多美呀!。那你们知道这潺潺的流水叫什么吗?

4. 出示课题:

师:对,是叫泉水。来让我们一齐和泉水姑娘打声招呼吧。(齐读课题)刚才我们看到的景色很美,可泉水的品质要比景色美上很多倍呢,不信就和老师一起来了解泉水吧。

二、配乐范读课文,感知朗读语气

师:首先老师来读课文,在老师读的过程中大家认真听,老师是用什么语气读的?

生交流:欢快。

师:对,泉水不停的流淌,是那样的快乐与幸福,所以要用欢快的语气来读。下面你们也来用欢快的语气美美读一读这篇课文,认识一下泉水姑娘。同时这篇课文中有几个生字宝宝要认识大家,去找到他们想办法记住他们。

三、初读课文,认读生字。

师:课文读完了,找到那些生字宝宝了吗?来认识一下。

1.带拼音读。

2.去掉拼音读。

3.同桌间互相指读。

师:你们这么快就认识他们了,聪明的你们能说说你们是用什么办法这么快记住他们的.?

学生交流识字办法。

四、深入读文,感悟精神

1.自由读课文。

师:大家认识了生字宝宝们,它们现在已经又回到了课文中去了,让我们再来读读课文,好吗?这回在读的过程中大家要找一找泉水姑娘从哪里来?最后又要流到哪里去了?(生答)

师:通过朗读课文你知道泉水是从哪来的了吗?最后又流到哪儿去了呢?(生答)

2.指名读课文。

师:对,水流千遭归大海。泉水会汇成潺潺的小溪,小溪会流入滔滔的江河,江河最后都会奔入大浩瀚的大海。我们文中的泉水姑娘她从石缝中冲出来到最后她流入大海这个过程中,她都流到了哪?遇到了谁?都说了些什么?找同学来读课文,其他同学找到这几个问题的答案

(学生开火车读,其他学生思考并回答。)

3.指导读泉水说的四句话。(出示)

师指导学生朗读句子。学生练习。

师引导集体读:你们读得真好,让我们一起来读读好吗。

师:泉水冲出了石缝,来到山腰的水池,看到了打水的小姑娘她说……

泉水继续向前流淌来到山间的平地,看到火红的杜鹃花在自己的怀里映出了美丽的身影她说……

当泉水流到山坡的果园,看到大口喝水的果树她又说……

她穿过静静的山谷,看到画眉在尽情的歌唱,她最后说……

师:通过泉水的四句,孩子们你们知道泉水有什么特点了吗?

生:多,清,甜,声音美。(师板书)

师:泉水有这么多优点,可是她却毫无保留的让别人享受她的优点,你能说说她有什么精神吗?

生:无么奉献,乐于助人。(师板书)

4.分角色朗读。

五、拓展延伸

1.师:泉水无私的滋润着她所流过的每一寸土地,在她的滋润下花儿更红了,树儿更绿了,果儿更甜了。而因为她的无私我们也更喜欢她了。听!丁冬,丁冬……可爱的泉水还在流淌,她还会流到哪呢?还会遇到谁呢?想一想然后同桌之间互相说一说。

2.口头补充句子。(出示)

泉水流到( ),他看见了( ),泉水说:“( )”

六、总结

泉水从冲出石缝的那一刻起就这样不停的流着,不停奉献着,一直到她流入大海。让我们记住她,向她学习,学习她无私奉献,乐于助人的美好品质吧!

第二课时

一、复述课文,背诵自己喜欢的部分。

二、复习字词,指导书写。

1.教师出示卡片,学生开火车认读。

2.指导书写。

三、我会读。

出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。

四、自编韵文,延伸拓展。

1.启发拓展。

(1)除了文中所提到的,说说自己搜集到的泉水的用途。

(2)学生讨论发言。

2.自编韵文。

(1)把你所说的内容编成像课文这样的句子,先自编,再小组交流。

(2)每组推荐一位,准备全班汇报。

3.小组推荐者全班汇报,点评、鼓励。

板书设计

多清

泉水 甜 乐于助人

第五篇: 二年级下册《泉水》语文教案

【教学目标】

1、会认8个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

【教学重难点】

1、结合插图,能自读自悟,读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。

2、能把自己感兴趣的部分背诵下来。

【教学准备】

课外查找有关泉水的资料。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【学习目标】

1、会认8个生字,会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、揭题

1、出示第一句话“丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?”读后问:你们知道是谁吗?

2、揭题:泉水

3、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。

4、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。

二、图文结合,展开联想,整体感知全文。

(1)出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?

(2)自主说话,小组交流。

三、识字、写字

识字

1、出示带有拼音的生字卡片,认读。(指名读、齐读)

2、去掉拼音读字词。(指名读、开火车读)

杜鹃:出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

瓦罐:借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。

写字

1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。

2、留下“骨、鹃、股、脆”认读,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。

3、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写,学生书写。

四、朗读课文

1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音,让学生欣赏,体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

2、小组合作朗读,读准生字,读通课文,选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。

3、小组派代表读课文。比一比谁读得最好,并发“小书签”奖励。

第六篇: 二年级下册《泉水》语文教案

教学目标:

1、创设情境,朗读课文,能够背诵部分课文。

2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点:

朗读课文,能背诵部分课文。体会助人的快乐。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习生词

孩子们,上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。你们还记得文中的生字朋友吗?

课件出示:石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉

二、分析课文

1、这节课,我们继续来学习第5课《泉水》。请同学们边听课文录音,边思考:泉水流经哪些地方?遇到了谁?

2、学生回答。(水池、平地、果园、山谷)

师随机板书。

(二)指导学习2自然段

1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友,就让我们共同走进课文的第2自然段。

(1)指名朗读第2自然段,边听边思考:泉水说了什么?用~~~画出来。

指名读泉水的话。

思考:读完泉水的话,你知道了什么?

预设:

你们见过水塔吗?(课件出示水塔图)水塔是干什么用的?有多少水?这里的天然水塔指的是什么?为什么称为天然水塔?

(2)通过泉水的话,你知道泉水是什么样子的?(很多很多)山里的姐姐来打水,泉水的心情会怎样?(高兴快乐)

谁能带着这种高兴快乐的心情,读读泉水的话?

出示:来吧,我的水很多。山上有一座天然水塔。

对比原文的话,有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?

指生读。教师指导读。(两个“来吧,来吧”突出了泉水的热情。读第二个“来吧”时声音要提高一些。)

现在同学们就是这热情的泉水,我就是这大山里的姐姐我们一起来配合读一读泉水的话。

师:哎,泉水,你们好!我要打些水回家做饭吃!

生:来吧,来吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

师:泉水,泉水,我要打些水回家沏茶喝!

生:来吧,来吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

师:泉水,泉水,我要打些水回家洗衣服!

生:来吧,来吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

师:谢谢,谢谢!真是热情的泉水!从你们的笑脸上,从你们的话语里,老师感受到了你们帮助了山里姐姐,心里是多么的开心。再读一读吧。

师:孩子们,你们读得可真棒,老师相信大家的记忆力也很棒。我把课文中许多字都丢掉了,你还能读下来吗?(课件出示2自然段填空题)

2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜欢的地方,把那个自然段仔细的读一读。然后按自学提示自己学习。

课件出示:泉水说了什么?从中你知道了什么?

预设:

一、杜鹃花从水中照见了美丽的身影,高不高兴?泉水给杜鹃花带来了快乐,它高兴么?

如果你就是泉水,看到火红的杜鹃花来照镜子,你会说————照吧照吧,我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。

蓝蓝的天空来照镜子,你会说—————

洁白的云朵开照镜子,你会说—————

可爱的小鸟来照镜子,你会说—————

女孩子来照镜子,你会说—————

男孩子来照镜子,你会说—————

(三)学习第1自然段

泉水一路流经水池、平地、果园、山谷,那么它究竟是从哪里来的?请你默读第一自然段,找出答案

重点指导“冲”的读法:泉水从黑暗的地下呆了那么久,一下子看到这么美的世界,那么灿烂的阳光,泉水心情怎样?(高兴、兴奋)用这种心情读一读。

(四)学习6—7自然段

1、快乐的泉水一路走来,一路奉献,为能帮助别人而快乐着、幸福着、自豪着。那么泉水最终流向哪里呢?请看课文的最后两个自然段。(课件出示6、7自然段)

指名读。

泉水最终要流到哪?是不是只有这一股清泉?你是怎么知道的?

2、它们一路跑下山去,遇到了好多伙伴,心情怎样?用这种心情试着读读打招呼的句子。

(五)语言训练

欢快的泉水弹着琴,播撒着爱心,一路奔跑着,你想象一下,泉水还会流到哪里?它看见了谁?泉水会怎样说?

课件提示:泉水流到—————,遇到了—————,泉水说:————。

你们真像是一群小作家,说得这么精彩。希望你能在课下把它写下来,读给爸爸妈妈听。

三、总结全文

孩子们,今天我们随泉水去了好多的地方,希望这清清的泉水能流进每一位同学的心田,我们都能像泉水那样助人为乐。

四、拓展延伸

你们知道吗,古人也非常喜欢泉水。许多诗人都爱以泉水为内容作诗。请欣赏:课件出示《山居秋暝》。

人教版二年级泉水课文原文

丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。

泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水。泉水说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

丁冬,丁冬,欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴。他们互相问候:你好!你好!他们互相约定:大海里见!大海里见!

第七篇: 二年级下册《泉水》语文教案

教学重点

认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

课前准备

投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、教师出示一杯泉水,让生选猜后尝,得出泉水结论。

2、启发学生说说泉水的特点。(可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说)

3、泉水从山上一路欢快地走来,看到了些什么呢?揭示课题,板书课题。

(学生齐读)

二、示范朗读

1、教师放音乐有感情地范读课文。

2、学生边听边看书中插图并圈出本课生字。

三、自学生字

1、学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。

2、学生以小组为单位互相讨论共同学习生字,教师巡视指导。

四、汇报交流

1、师用投影出示生字,生汇报。

2、出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

3、借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。

4、在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。

5、师去掉拼音,生齐读生字。(平、翘舌音多读2遍)

6、游戏:送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组)

五、指导书写

1、要写的字中左右结构的字较多,在整体观察的基础上,把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结出月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。

2、此外,还应提醒学生注意:“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔;“脆”字右下的“”,不要写成“巳”。

3、教师范写要漂亮,学生先描红再自己写。教师巡视指导。

六、流利朗读

1、同学们已经和生字做了朋友,那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。

2、同桌互相听读,纠正不正确的读音。

3、指名读课文,引导学生互相评价,师及时评价指导。

4、学生齐读课文。

第二课时

教学过程

一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习

二、再听全文,感知内容

1、现在请同学们带着问题,闭上眼睛,请一名同学把全文朗读一遍。仔细听,泉水是从哪里来的?最后要流到哪里去?(师给配乐。)

2、交流问题,板书:石缝大海

三、分节读悟,感情朗读

(一)1—2小节。

1、师提问题泉水是怎样从石缝里出来的?他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节,划出有关语句。

2、交流(冲,表现了泉水快乐、激动的心情。)

3、指导朗读,个别读个别句子,分组读,齐读,要读出泉水快乐、激动的心情。

(二)第3—7小节。

1、师:刚才我们用“带着问题读课文,再互相交流自己的理解,最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节,学习效果很好,现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。边读边想:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?

2、学生带问题自读课文,自读读,指名读。

3、学生汇报自己所理解的内容,引导生通过“来吧,来吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。“唱吧,唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。

4、听录音想象:泉水流到大海以后会遇到些谁?会说些什么?

5、个别上台交流表演。

6、齐读后思考:泉水到大海以后,又把自己献给了谁呢?(板书:献给美好的生活。)

7、指导朗读:通过教师引读、分角色读等形式,要读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会出泉水无私奉献的精神。

四、反复朗读,加深理解

1、师:的语句优美,小朋友一定很喜欢其中的一些句子,喜欢吗?下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗?

2、学生准备、交流。

3、师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。(喜欢那一小节就站起来读。)

五、选择背诵

师让学生自由选择最喜欢的`段落练习背诵,再指名背诵。

六、总结

1、泉水有着无私奉献的精神,它的味道特别甘甜,你们想不想品尝一下?(想)

2、品尝后简单交流一下感受。

3、泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动,因此老师为泉水写了一首歌,想听老师唱吗?

4、歌曲:师唱完第一段后,学生自己编歌词唱。

5、讨论延伸:我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神?

板书设计

石缝

水池多山里的姐姐

泉水

平地清杜鹃花

山坡甜果树

献给美好的生活

山谷美百灵鸟

大海好多飞流的泉水

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