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关于2023年A6小学英语教学设计【五篇】

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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为大家整理的关于2023年A6小学英语教学设计【五篇】,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【篇1】2023年A6小学英语教学设计

课题:Unit1Ourschool

教学重点:需要学生能准确理解图和对话的内容,并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。

教学难点:学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

教具准备:

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相应的动物头饰。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。

2.请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型。

3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:What’sintheclassroom?Aboard…来介绍自己的教室。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let’schantB部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

2.教师对歌谣中的内容进行提问:“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等,学生作答后,教师继续提问:Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出:inthecomputerroom.这时教师可出示图片说:Thisisacomputerroom.

3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范:

句子打头单词的第一个字母要大写;

句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;

句子当中的单词间距为一个字母宽。

学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。

4.角色表演。学生载上头饰表演Let’stalk的内容,巩固本课时的新句型。

(三)趣味操练(Practice)

1.听音判断。学生合上书本,教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子,如:Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。

2.Goodtoknow

先让学生思考:Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。

2.书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

课后反思:本课存在着许多的不足。如:教师和学生间的交流还不够深入;教师指导性语言过多,有时打断学生的发言。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平,全面锻炼自己多方面的应变能力,做到授课时不慌不乱,沉着稳重。

【篇2】2023年A6小学英语教学设计

     教学设计意图:

本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点,依据新课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作与交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

教学内容分析:

本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Lets learn和Lets do的内容,在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词,为下节课学习做铺垫。

学生情况分析:学生大都是十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话,对学习英语有了一定的兴趣,个别学生没有足够的兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极做。

教学目标:

1、能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

2、能听懂、会说:Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。

3、能听懂Letsdo中的指示语,并按照指令做出相应的动作。

4、学唱歌曲“MyBedroom”。

5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

教学重点、难点分析:

让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。

课前准备:

1、教师准备歌曲磁带和录音机。

2、教师准备study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词的图卡。

3、教师准备好文具用品,如:铅笔、尺子、书、钢笔等食物。

4、学生准备好生词卡片。

教学步骤:

 一、Warm up

(1)教师播放歌曲“Hide and Seek”。

(2)教师与学生进行日常对话,如:Hello!How are you?…

 二、Preview

(1)听歌曲:“My Bedroom”

(2)教师拿出一些文具用品,帮助学生复习句型“Whats this? Its a…”

“Wheres the…?Itsin/on/under…”

 三、Presentation

Lets learn

(1)教师先出示画有文具用品的study图片,手指图片上书房里的书问:What are they?学生回答books。教师问:Where are the books?告诉学生:Theyre in the study.

(2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。

(3)让学生听录音,跟读Lets learn部分的词汇。然后打乱顺序,要求学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)游戏:看谁反应快

教师把各个房间的图片贴在黑板上,然后把全班学生分成两大组,每组选出一个学生,比赛看谁反应快。比如,教师说:“kitchen,学生迅速跑到老师黑板前,谁先碰到该单词的图卡,谁就是胜者。也可以让教师报单词,学生迅速举起相应的单词卡片,看谁的反应快。

Lets do

(1)教师在黑板上出示Lets do的图片,然后通过一系列的动作让学生理解watch TV,read a book,take a shower和have a snack等指令的含义。

(2)学生听录音,边听边做Lets do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。

(3)游戏:配对游戏

教师把Lets do与kitchen,living room等图片分别呈现在黑板上,选出一个学生A做教师,将其他学生分成两大组,然后每组选派出两个学生A、B。当学生A说一个口令时,学生B和B根据口令将Lets do与相应的图片配对,最先正确配好的学生为胜者。

Lets sing。

听录音学唱歌曲。

四、巩固与扩展

(1)做本单元A Letslearn部分活动手册配套练习。

(2)游戏:听音画画

教师说口令,让学生画画。

Draw a big house.

Draw a study in it,Colour it red.

Draw a living room.Colour it blue.

(3)游戏:小小设计师

让学生自己设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子,比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言:Look at my…Its pink.Its very big.It has…

板书设计:

Unit4 My Home

study,bathroom,bedroom,

livingroom,kitchen

教学反思:

1、英语学习是语言的学习,语言学习是培养理解、表达技能的问题,不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译,不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的,所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点,依据新课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作与交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机,图片等让学生听,说,指,让学生学生边听边指多做动作,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足,积极参与课堂教学,整体效果不错,但是也存在不足之处,个别学生有点紧张,不敢回答问题,怕老师同学笑他,我虽然及时用眼神、语言进行鼓励,但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力,抓住学生的闪光点进行及时鼓励,激发学生学习英语的兴趣,增加学生学习英语的自信心。

【篇3】2023年A6小学英语教学设计

     教学目标:

1.知识目标

(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能听懂指令,并根据指令做相应的动作。

2.能力目标

(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3.情感态度目标

(1)在活动中培养学生的协作精神。

(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

(3)培养学生爱护和保护动物的情感。

重点难点:

“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

课前准备:

有关教学课件,动物头饰,小火车图片,小红旗,大萝卜模型。

教学步骤:

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear"设计意图:课前唱英文歌曲,教师和学生一起演唱并配上相应的动作,用表情、动作、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋,快速进入“角色”,全身心地准备学习的开始。

b. Free talk.设计意图:师生间的日常会话交流,培养学生用英语思维,用英语交际的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).

There are some numbers on it(手势指向各小组)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答:OK.)

设计意图:小学生好胜心强,从开始就把竞争机制引入课堂,并贯穿于整堂课,大大激发了学生的学习兴趣,有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教师手指向门口,事先安排好的学生戴着兔子的头饰,一蹦一跳进教室)

S: Hello, Im Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐词清晰,重读强调)。

Lets welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Lets make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

设计意图:首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课,呈现生词,形式新颖,调动了学生的好奇心,同时让学生通过与他们交朋友,既复习了问候语,又让学生在与学生的问候中,自然地说出这些动物名称。

Step 3: Practise

1.(课件展示动物在开party的场面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Lets see who will come to our party? Who will be the first one?

设计意图:以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂,使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来,并和教材的部分相呼应,有利于学生的理解与记忆。

2.听音辩物:课件播发各种动物的声音,学生通过声音来判断,并说出动物的名称。

设计意图:此部分通过各种动物的声音,给学生听觉感受,使学生全方位的感知与理解,并对所学新词进行了操练。

3.A game: Whats missing?(火眼金睛)

出示单词卡片,安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

设计意图:运用游戏来复习单词可以避免单调,枯燥的朗读,可以大大地调动学生的积极性,激发他们的参与热情,从而提高学习效果。

4. A play:小白兔,拔萝卜

(教师戴着rabbit的头饰示范)

T: “Its a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, its so big! I like it.”(并做拔萝卜状)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教师引导学生说:“Dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台,搭着兔子的肩说) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜。

设计意图:学生在真实的情景中,通过亲身体验参与,在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神,将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Lets do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

设计意图:小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官,让学生在听听做做中巩固了新知。

2. Play a game:幸运搭档

两人一组,一人做动作,一人猜动物名称。

设计意图:将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来,新颖而有趣。小组合作,小组竞赛将课堂气氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now lets see which group is the best. Lets count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教师带领学生一起数小组的小红旗,并评出小组)

T: I think in this class you did a very good job. Lets give him a big hand.(鼓掌)

(课件展示动物图片)

T: Lets say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

设计意图:

小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用,同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.

【篇4】2023年A6小学英语教学设计

一、教学目标

1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇,并能用英语表达这些节日所在的月份。

2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。

3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。

二、教学建议

A.Goodtoknow.

1.热身与复习

(1)复习12个月份的英文表达

①教师引导学生认读月份名称的单词卡片,随即发给读词最快的学生。

②拿到词卡的学生一起站到教室前面,按月份的`顺序排队。

③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。

(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件,引导学生演唱第一课时所学的歌谣。

(3)师生交流:Whenisyourbirthday?It‘sin...

2.学习新知

(1)教师呈现母亲节图片,引导学生观察画面内容,如:Whoarethey?Whatisthegirldoing?Whyisshegivingflowerstohermother?Isithermother’sbirthday?...引出Mother‘sDay之后,让学生跟读词汇。

【篇5】2023年A6小学英语教学设计

教学内容:

Let’ssayandLet’ssing

教学目标:

1、知识目标

a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名

b)学生能能熟练运用句型:Hello,Goodmorning,I’m…What’syourname?

2、技能目标

学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓励学生积极参与活动,激发学生学习英语兴趣,增加他们的自信心。

3、情感目标

a)在活动中,教师与学生的积极互动,营造民主和谐的英语学习氛围,学生能在英语课堂中快乐地学习。

b)通过一些活动,培养学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣,鼓励学生积极参与活动,培养学生运用灵活运用英语的能力,养成活学活用的习惯。

教学重点:

a)学会打招呼

b)学会唱歌

教学难点:

缩写形式的读音

教学方法:

1、游戏教学法:学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中,教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进行操练。

2、TPR全身反应法:结合低段小学生的性格特点,给相应的情节配上相应的图片和动作。在活动中加强学生对句型的运用。提高学生的学习兴趣。

3、实践行动法:以日常生活中打招呼的情景,操练学生口语能力。

4、歌唱教学法:通过教唱歌曲和随机改编歌曲,既可以激发学生的学习积极性,又可以巩固和复习本节课所学的内容,让学生记得更深刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻,通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问,学生唱答,一唱一和,快唱快和,慢唱慢和,灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。

教学设备:

老师自制的教具单词翻卡,多媒体设备

教学过程:

StepsTeacher’sActivitiesPurpose

Step1Greeting

1.GreetingwithSs.

2.Dividetheclassintotwogroups,boysgroupandgirlsgroups.andshowSstherulesofcompetition.andtellSswhocangetthetopoftheladderandwhowillbethewinnerofthecompetition.通过分男、女组比赛,设计“分红旗”的竞赛情景,来调动学生的学习激情。

Step2Warming-up

Singthesong“Hello”bydoingsomeactions.以flash形式,通过歌曲Hello引入

Step3Presentation

1.Lead-in

ShowoutthestuffedanimalstosayHello

T:What’sthis?Ss:It’sa…

T:Hello,ChildrenSs:Hellodogcatabbit

2.ByCAI,presentthenewwordsandnewsentences.

a)Inthispart,Tshowssomepictureshavethestudentstoask:Hello!What’syourname?Thenelicitthenewwordsandnewsentences.TeachSstoreadthenewwordsandnewsentences.

b)Practice

TandSsmakeadialoguewiththenewwordsandnewsentences.

C)Roleplay

TteachesSstoreadthedialogue,thengiveSssometimetopairwork.Getthreeorfourgroupstoshowtime.

1、通过用动物布制玩具引入,让学生运用“Hello!Goodmorning!”等语言。

2、用多媒体课件用“猜人物“的方法,教授新单词和句型,引导学生自己去问问题自己去思考答案

教师根据课堂学生学习情况,适当进行对话教学环节,遇到水平较好学生,可以适当增加英语语句如:Nicetomeetyou,Howareyou?等等,拓宽学生知识面。满足不同水平的学生需要

3、角色扮演环节,既能让学生进行小组合作学习,也能让水平较好的学生带动较弱的学生,最后表演环节,还可以让学生脱离文档稿件进行真实生活的口头打招呼。

通过图片与动作的配合,再融入TPR教学方法,可以避免学习过程的单调性,也为接下来的活动环节打好基础。

Step4Practice

1.Guessinggame

ShowoutsomephotosofSs,Havethemtoguess:Who’sthat?Whataretheirnames?…

Ss:Hello!What’syourname?

S1:standup,Myname’sS1…

2.Listentothis

Ssactivities:Listenandnumber

3.Listenandtick

Listentothetapethentickouttherightanswers

1、通过用班级学生的相片进行竞猜游戏活动,既能更贴近学生的情况,也能增加学生的竞猜欲望,增加趣味性。

2、通过听力练习和问答活动来巩固本单元所学的句型和单词,在互相问答中,加深了学生学习的信息沟,加强语言表达能力并为下一节学习Conversation作好铺垫。

Step5Song

Let’ssing!

歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻,通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问,学生唱答,一唱一和,快唱快和,慢唱慢和,灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。通过教唱歌曲和做相应的动作,既可以激发学生的学习积极性,又可以巩固和复习本节课所学的时间和句型,让学生记得更深刻和更牢固。

Step6summary

Gooverthevocabularyandstructure.总结本课时的重点单词与句型,肯定学生在课堂上的优异表现。

Step7Homework

Listenandreadtwice.

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