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加法教学设计案例汇编3篇

教学设计 |

时间:

2023-03-19

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【www.scfaying.com--教学设计】

对于数学课程的筹划活动,需要整理课程内容来进行设计。敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢。以下是小编整理的加法教学设计案例汇编3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【篇1】加法教学设计案例

活动目标:

1、经历几个相同数连加的认知过程,借助学具计算相同数连加的加法。

2、在活动过程中发展观察力。

3、乐于参与数学活动,体验数学活动的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1、数学准备:水果图片若干,蔬菜图(萝卜、蘑菇)若干、篮子(篮子里有写着相同数连加的算式)若干、铅笔白纸若干。

2、《操作册》第6册第45—46页。

指导要点:

1、活动重点:感知生活中的连加现象,并用此方法解决生活中的问题。

2、活动难点:能够观察图片并讨论找出几个相同数连加。

3、指导要点:引导幼儿列出连加算式,并尝试计算。

活动过程:

1、预备活动:

师:嗨,小朋友们大家好,今天我们班来了好多客人老师,小朋友们跟客人老师问好吧!小朋友们,我是小熊,我果园里面的水果成熟了,我想请小朋友们去帮忙摘水果,我们就一起出发吧。

2、集体活动:创设情境:小熊果园里的水果长得很特别,究竟有什么特点呢?小朋友们要仔细观察哦。

(1)感知几个相同数连加。

①出示图一

引导幼儿观察,列出算式。

小朋友你们看,我们来到了樱桃园,果园里的樱桃好多啊!

提问:上面有多少串樱桃?每串樱桃有几个?你们是怎么数的?(引导幼儿用加法算式表示:“2+2+2”)

②出示图二

提问:下面这个图,你能列算式吗?老师相信难不住大家。(引导幼儿加法算式表示:“3+3+3+3”)

③出示图三

提问:你还能列出算式吗?(指导方法同上)

(2)比较讨论,找共同特征“几个相同数连加”。

教师:我们在果园里摘了许多水果,还列出了3道加法算式。请小朋友们仔细观察这3道算式,你能发现它们都有什么共同的特点吗?(幼儿自由表述,是加法,有几个加号,加数都是相同的,可让幼儿先读算式然后与同伴交流)

小结:所有的算式都是连加的,并且加数都是一样的,我们叫做“相同数连加”

师:我们一起来算一算,果园里每种水果一共有多少呢?

(引导幼儿用数一数的方法将3个算式计算出来答案。)

(3)教师示范讲解操作学具计算相同数连加。

师:摘完了水果,小熊很感谢小朋友,但是它还有些事要小朋友帮忙完成,我们开始行动吧。

第一遍,种蘑菇。现在请每位小朋友根据篮子里的加法算式题卡,在篮子上种出相应的蘑菇。如:“2+2+2”,幼儿在一、二、三排各种上2、朵蘑菇,并列出算式,写出得数。

师:种完了蘑菇,现在我们把蘑菇放到旁边,小熊还想种萝卜,开始行动吧。

第二遍,种萝卜。(指导方法同上)

第三遍,包子香喷喷。小朋友们忙碌了一天,肚子饿极了,小熊和它的朋友做了包子来招待我们,请小朋友们做《操作册》第45页的活动“包子香喷喷”。师:我们吃的好饱啊,出来运动运动,小熊请我们吃了香喷喷的包子,为了感谢它我们去超市买礼物,现在我们把礼物送去给它吧。

3、交流小结,收拾学具。师:今天我们学习了相同数连加,所谓“相同数连加”就是几个相同数连加的加法算式。小朋友们回家也要跟爸爸妈妈一起来试一试做题。小熊的忙我们已经帮完了,现在我们就可以回家去了,好了,下课,请小朋友收拾学具,喝水、上厕所。

活动延伸:

1、完成《操做册》第6册第45—46页的活动。

2、在区角放彩色珠、雪花片、点卡等材料,让幼儿用多种形式操作。

【篇2】加法教学设计案例

活动目标:

1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。

2.能准确地进行运算并能正确写出算式。

3.体验动脑筋思考解题的乐趣。

活动准备:

课件准备:城堡场景插图,车的图片,蝴蝶关相关图片,蚂蚁关相关图片,小白兔关相关图片,国王关相关图片,终极挑战关相关图片。

材料准备:画板、画笔人手一份。

活动过程:

观察图片,引起幼儿的好奇。

——这个城堡的名字叫快乐城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友们想进去看看吗?

——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。

播放课件,理解10以内数字的加减法的运算。

1.指导幼儿进行闯关游戏:第一关“蝴蝶关”。

——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只,现在有多少只?

小结:花园里原来有3只蝴蝶,飞来4只后,一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

2.指导幼儿进行闯关游戏:第二关“蚂蚁关”。

——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块,还剩几块呢?用算式表示是什么?

——小蚂蚁说要分给大家4块,那它还剩几块呢,用算式又怎么表示?

3.指导幼儿进行闯关游戏:第三关“小白兔关”。

——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢,用算式怎么表示?

4.指导幼儿进行闯关游戏:第四关“国王关”。

——国王很高兴大家都来看他的城堡,他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!

——国王的城堡有6面小红旗,可是他想要9面,谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?

5.指导幼儿进行闯关游戏:第五关“终极挑战”。

——看苹果对着的数字来写等式,请小朋友把答案写在纸上。

6.闯关结束。

——小朋友们都通过了全部的关,国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上,我们一起开着汽车回家吧!

【篇3】加法教学设计案例

活动构思:

“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说,便和我们的生活密不可分。数学是抽象的科学,要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础,让幼儿在操作感官教具时,不断积累感觉经验,将数量,从具体事物中抽象出来,逐步形成数概念。在过程中开启孩子的智慧,借助教具的操作,触类旁通,真正成为一个懂得思考的孩子。本节数学活动中,我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏,借用蒙氏的错误订正,让幼儿自己自由地进行工作,加深对数位的理解。

直接目的

1、利用邮票游戏教具做加法运算。

2、加强大数目加算练习

间接目的

1、加深对数位的理解。

2、培养运算的兴趣。

准备材料

1、托盘;

2、邮票箱教具;

3、彩笔、题目卡;

4、加法订正板红线。

基本操作

一、复习10以内的加法,并进行错误订正。

二、介绍本次工作名称:邮票游戏的加法工作。

三、复习邮票的一些简单知识。

1、取出写上加法的题目卡,为幼儿巩固加数的含义。

2、用邮票表示数字。

3、请幼儿观察数字,询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码,将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。

4、按照题卡选择邮票,分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的"下面。

5、操作邮票得出竖式结果。

四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作,教师巡回指导,强调安静进行工作。

五、工作结束,请幼儿将教具放回原处,离开课室。

区域延伸:邮票箱进行进位加法横式练习

活动反思

这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具,初步学习了不进位的加法。整个过程中,孩子们都在安静的环境中,自由有序地进行工作。

本堂课加强了幼儿大数目的加算练习,也加深了对数位的理解,为小学的加法运算奠定基础。活动过程中,采用了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数,加强幼儿数位的理解。最后的错误订正,让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误,无需老师的提醒,提高了幼儿学习数学的自主性,培养细心、耐心、认真的学习习惯,提高学习自觉性和独立思考能力。但在进行新工作展示时,老师的语言还需要更加简练些,减少幼儿等待的时间,的时间给幼儿进行自由练习,发现问题及时指导幼儿。

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