教学目的与要求：
1.赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。2．品味文章的关键词语和句子。3．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
教学重点：
1． 对文章内容的感受，对文中表现的对家乡的思念、对童年生活的怀念情感的体味。
2． 对文中关键语句的揣摩，对文章含蓄写法的学习和模仿。
教学难点：
对文中关键语句的揣摩和体会。模仿练习。
教学过程：
美美地读，美美地品，美美地写，美美地唱
课前准备: 我们农村中学的孩子，在过年时，有什么特别的传统或习惯吗？请你有条理地说一些。要求：通顺，有条理，有中心。
课前播放《乡愁四韵》
一．导语：今天可能是我给同学们上的最后一节新课了。这是一篇新教材中初二的课文，我个人对它很喜欢，所以就象古人所说的“奇文共欣赏，疑义相与析”，我们一同来阅读这篇文章，共同感受作者琦君细腻、含蓄的情感。
二．初读课文
1我们打开下发的材料〈春酒〉，看看琦君童年时，他们那里过年过节有什么特殊的传统习惯。
对优美深情的散文，同学们可以美美地读。下面请同学们自由朗读课文，尽量读出美的享受。（散读）（6分钟）
要求：读了之后，告诉大家这篇文章写了什么，你读了之后有什么感觉？能用一些词语或诗句来形容一下吗？
（5分钟）（可能会说：母亲勤快，热情，对母亲怀念，对家乡的怀念）
2这种感受是哪些句子得来的？请你美美地读一读，并带领大家品析这些句子。（教师注意引导从内容和情感上及写法上进行赏析，并注意朗读指导，请同学们将品析得好的，做一做笔记。）
还有哪些句子写得好？
我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回 家。”比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。
“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。’”运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。
“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这里运用生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来，栩栩如生。
“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃……她做什么事，都有个尺度在心中的。”叙事中带着抒情，在娓娓的叙事中，让自己的情感自然流淌。
“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 刻画了“我”的活泼、调皮。
“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”这一段文字活泼灵动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼 可爱的小女孩从字里行间凸现出来。
“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨 的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。
“吃会酒，得了两条印花手帕，于是‘开心得要命’。”运用细节写出“我”的天真可爱。
“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐 于助人的性格。
这看似十分随意的几笔细节描写，让读者强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种家人般的氛围，这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的一两处细节中。
阅读文学作品，就必须细细品味文中的细节，通过对细节的品析体会文中
的感情和意旨。（板书：细节——情感）
3最能表现作者情感的句子是哪一句？（最后一句）这句话好不好？为什么？（点出了作者的情之所归处，表现了作者对母亲的思念，对家乡的思念，对过去的美好回忆。有升华文章情感，深化主题的作用，也引人深思，触动读者的思想和感情。）
4这篇文章美，美在哪儿？
故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷。春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美。
5．再请同学结合标题，小结一下我们学习的成果：作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？
作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。
我们以前还学过哪一篇和这类似的课文?
<社戏>.比较两文在内容与主题上的相同之处.两作者均为浙江人,均写了江南水乡的一些民风人情之美.
6． 同样是对家乡的思念，我们回忆一下余光中的《乡愁》，你更喜欢哪篇文章？
在情感表达的方式上，余光中将乡愁直接点出、呼喊，让人一目了然，感情外泄，这篇文章则感情深蕴于文字之中，需要我们品味，需要我们感悟，显得含蓄，深沉。这和她一贯的风格是一致的。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然，典雅隽永。她驾驭文字得心应手，善于营造隽永温馨的氛围。琦君的文字是经过千锤百炼之后成就出的精粹与平和，她写人物、抒情怀，就有了鲜明的宽厚从容和温柔蕴藉。
（板书：含蓄，典雅）
三．美美地写
课前，我们已经让同学们回忆了自己童年及现在过年过节时的风俗习惯，现在，请同学们用优美的文字，用动人的细节，含蓄地表达出自己在此中的感受。（10’）
交流。（5’）
四、课堂训练：
1.下面加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A.煨炖（wèi）&
nbsp; 薏米(yì) B.过瘾(yǐn) 家醅(bèi)C.面颊(xiá) 橄榄（lǎn） D.健脾(pí) 挑剔（tì）
2. 自主阅读体会文中细节描写的作用，课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。例如：
3. 积累有关"思乡"的古诗名句。 历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。例："床前明月光，疑是地上霜。"(李白<静夜思>)（至少找出五个）
