雏鹰争章作文教后感
开学以来，我很注重学生的作文训练。因为上学期的批阅试卷给我很大 启发。学生的语文成绩除了基础知识教学外，更重要的是表达和交流。试卷的失分在作文、阅读理解。灌南的试卷批阅还蛮松的，很多学生的作文只得了六、七十分，这还是“手下留情”的结果，如果严格按市里的评分标准，分数会更低。我们班也同样存在这种情况。真正能写出语句通顺，表达明白且有点文采的作文的只有十来个人，写得通顺大体能看懂意思的有二十多人，而写得很少，又不知所云的也有十几人。
这学期我从第一次小作开始就花大精力、多时间来打造我们班的作文。1、日记一则，我用了一节课讲解写法，注意点。用第二节课给同学们推荐范文，第三节课写草稿，下午第一节课小组讨论、修改作文，第二节课自己修改作文[先读再听同学的意见修改]，最后一节课誊写作文。经过这么长时间的锤炼，同学们的作文有了“飞跃”。不光抄写认真了，错别字少了，语句也通顺还用了多种修辞手法，批阅他们的作文简直成了享受。
我总结了一下：以前我的教学只注重基础知识教学，忽视了作文训练，学校的作文批改没有起到推进作用，只是见字给分，写好写差一个样，大大削减了学生写作的积极性，也阻碍了教师教学的积极性。我自己也没在作文教学上花这么多时间，我和学生们都很浮躁，都是为了完成那作文篇数在凑合。这必然造成学生越写越不想写，越写越写不出东西。
有了第一次的成功[很多同学是第一次得优，第一次作文被大家读，第一次在全班面前谈构思、写法]，他们的写作兴趣来了，下课了都围着我说自己的作文，还特别期待星期四的作文课。第二次作文、我的建议我也花了好长时间，效果不如第一篇，可能是学生不太会写建议，第三篇、诗歌：大自然的 诗人学生模仿例作写得有声有色，像小诗人。第四篇雏鹰争章，同学们也写得不错，有十几个同学推选自己，有一部分同学推举了学习尖子生，也有同学推举了爱劳动的同学，还有人推举了不爱做作业、但积极回答问题的汤茂旺。可见同学们的自信心增强了，选择不在盲从。
