《喂——出来》导学案
设计:龙的故乡
【学习目标】
1、理解本文的主旨和合理想象的写作手法。
2、了解科幻小说的深意,学习多角度,多侧面探究小说的主题。
3、培养环保意识,激发热爱自然的兴趣。
【学习重点】
文章中两处照应题目的“喂-出来”的作用。体会想像奇特的艺术美。
【学习难点】
理解本文现实与想像的关系,树立环保意识。
【自主预习案】
1、给下列加点的字注意
哂笑( ) 牟取( ) 众目睽睽( )
履行( ) 棘手( ) 铆钉( )
贪婪( ) 颤颤巍巍( )
2、解释下列词语
胸有成竹:___________________________________________
众目睽睽:___________________________________________
莫衷一是:__________________________________________
雨后春笋:__________________________________________
不容置疑:___________________________________________
一视同仁:___________________________________________
【课内探究案】
一、情景导入、明确目标
台风吹倒了一座小庙,庙底下露出了一个深不可测的黑洞。于是各色人物转着它纷纷表演,它成了众丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想象,更使我们陷入常常的思考。(板书课题)
本节课我们的学习目标是:(见上文)
二、自主探究、释疑解惑
(一)熟悉情节:
自读课文,复述故事情节:
开端:风吹庙倒,深洞出现(洞现)
发展:各路人马,各显神通(探洞)
高潮:新奇公司,尽收垃圾(填洞)
结局:石头飞出,危机初现(洞满)
(二)合作交流,解读探究
1、小说为什么以“喂-出来”为题?小说中两处写“喂-出来”分别有什么作用?
2、小说中的“洞”比喻什么?这个洞真的是无底的吗?
3、熟读课文,想一想,在小说结尾,那奇怪叫声以及那块石头是从哪里来的、天下掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?
4、这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻,它的主题是什么?说说理由。
三、总结反思、拓展延伸
(一)总结反思
从这篇科幻小说的想像世界中,我们可以悟出,单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事,必须进一步想像具体的细节。由此可见,丰富的想象先要有一个基本情节,然后充分展开,用具体情节去加以充实。
(二)拓展延伸
展开合理想象,从小说结尾续写一二百字
【拓展检测案】
阅读《金星人的挫折》与《喂-出来》一文进行比较,回答后面的问题。
金星人的挫折
上星期,金星上一片欢腾—科学家们成功地向地球发射了一颗卫星!眼下,这颗卫星停留在一个名叫纽约市的地球的上空,并正向金星发回照片和信号。
由于地球上空天气晴朗,科学家们便有可能获得不少珍贵资料。载人飞船登上地球究竟能否实现?——他们期待对这个重大问题取得某些突破。在金星科技大学里,一次记者招待会正在进行。
“我们已经能得出这个结论,”绍格教授说:“地球上是没有生命存在的。”
“何以见得?”《晚星报》记者彬彬有礼地发问。
“请看这张照片——您看到一条河流一样的线条,但卫星已发现:那河水根本不能饮用。因此,连喝的水我们都得自己带上!”
“请问,照片上的这些黑色微粒又是什么玩意儿呢?”
“对此我们还不能肯定。也许是些金属颗粒——它们沿着固定轨迹移动并能喷出气体、发出噪音,还会互相碰撞。它们的数量大得惊人,毫无疑问,我们的飞船会被它们撞个稀巴烂的!”
“如果您说的都没错,那么这是否意味着:我们将不得不推迟数年,来实现我们原来的飞船计划?”
“说对了。不过,只要我们能领到补充资金,我们会马上开展工作的。”
“教授先生,请问:为什么我们金星人耗费数十亿格勒思(金星的货币单位)向地球发射载人飞船呢?”
“我们的目的是,当我们学会呼吸地球上的空气时,我们去宇宙的任何地方都可以平安无事了!”
1、本文的体裁和内容与《喂-出来》有什么相同点?
________________________________________________________
【都是科幻小说。都是反映环境污染的问题。】
2、《金星人的挫折》一文第三段中提到的“这个结论”指__________________
【地球上是没有生命的。】
3、这两篇文章的故事浅显易懂,但内涵深刻,给人类的启示是什么?
《喂-出来》:____________________________________________
《金星人的挫折》:________________________________________
【《喂-出来》警示人类要与自然和谐发展。《金星人的挫折》警示人类必须马上治理(净化)空气污染,地球才会平安无事。】
答案均见新教案