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七年级上册语文练习册及答案范文(精选3篇)

练习 |

时间:

2022-11-01

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想要了解七年级上册语文练习册及答案的同学们看过来,以下是小编为大家收集的七年级上册语文练习册及答案范文(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

七年级上册语文练习册及答案篇1

济南的冬天

1、A

2、(1)存放、储藏

(2)(天空)晴朗无云

(3)安静而舒适

(4)灵活而不可捉摸

3、B;C;C

4、(1)比喻

(2)拟人

(3)比喻、排比

5、(1)表现济南的冬天就像一个酣睡中的还在,特别惹人喜爱.

(2)采用拟人手法,写出了济南冬天的山就像害羞的少女,情态可掬,富有灵秀之。

(3)写出了济南的冬天温暖响晴的特点。

6、不结冰;澄清;清亮

7、(1)突出济南冬天的水与众不同。

(2)写出了冬天的济南绿盎然,突出了济南冬天的温暖。

8、运用了比喻的修辞手法。紧扣住济南冬天的“晴”——因为晴,天空无云,才“空灵”;因为晴,天空蓝汪汪的,才像快“蓝水晶”。

9、天气温暖;水不忍得冻上;长枝的垂柳还要在水里照个影儿;拟人;充满情谊,更显得济南冬天的水可亲可爱

10、白马湖冬天的风。

11、十年前初移居白马湖的时候,一片荒野。

12、风多,风大。风多:那里的风,差不多日日有的,风大:风从门窗缝隙中来,分外尖削,把门缝窗隙厚厚地用纸糊了,椽缝中却仍有透人。

13、对比;来势猛烈。

14、环湖皆山,北有空隙。

15、着力写“风”表现“冬”,表达了作者那是远离尘器、居于山野的落寞思绪与心境,体现了他对白马湖真切而朴实的怀念之情,流露出作者处世自然、达观的人生态度,使全篇充溢着一种深沉的、撩人心怀的情思。

七年级上册语文练习册及答案篇2

散文诗两首

1、A

2、(1)偷偷地笑

(2)向神祈求保佑

3、(1)拟人

(2)比喻

(3)比喻、反问

4、表现一家人对莲的喜爱,同时也为下文中把莲比作自己作了铺垫。

5、强调雨势之大,更能反衬荷叶对莲的庇护之情重。

6、作者看到雨打红莲,荷叶护莲的景象。

从这浓浓的爱意中顺理成章地联想到母亲对子女的呵护及关爱之情。

7、点明了主旨,深化了中心。

“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难,只有母亲是保护自己战胜人生路上的坎坷和磨难的人。

8、第一节:“我”立志做船夫开拓新的世界。

第二节:“我”立志做船夫探索自然,改造自然

第三节:“我”立志做船夫为村民服务,报答祖国母亲的养育之恩

9、本诗表现了“我”甘愿做一名船夫,为探索大自然、改造大自然的村民服务,报答养育自己的母亲、祖国的深恩的思想感情。

10、不可以。“对岸”是诗人追求的目标,要达到理想的对岸,诗人立志从一名普通的船夫做起,甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地,同时也实现自己对理想的不懈追求。如果改为“我要做这渡船的船夫”过于直白,缺乏深意和内涵。

11、“黄昏的时候,长草顶着白花,邀月光在长草的波浪上浮游”此句运用了拟人的修辞手法,形象地描绘了夕阳西下,长草白花与月光一同涌动的画面。

七年级上册语文练习册及答案篇3

童年的朋友

1.chànpúɡūnonglòuliǔjiázōngtuó2.应诅咒润惩3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》4.如:“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例:“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。5.B6.D

理解与鉴赏

1.第一自然段:我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段:外祖母成为我的终身朋友。2.用诗化的语言,形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美,可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态,如果改为“瞪”,就与“微笑”的神态相矛盾了。5.“是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”,所以我觉得外祖母是我终身的朋友。

拓展与提高

1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。(2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院,一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。2.要求:抓住特征,描写生动。

2.一面。

积累与运用

1.窖颓挲wùchóuchúzì

2.踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询

3.(1)E(2)A(3)FD(4)B(5)A(6)B

4.①—C②—D③—E④—A⑤—B

理解与鉴赏

(一)1.C2.甲:从远处粗线条地勾勒;乙:从近处细描;丙:面对面仔细地观察(或说特写)3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦,表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧);痛恨_,有着意志顽强

(二)1.抒情议论2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。3.因为与鲁迅先生见了一面,他给“我”极大鼓舞,获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的,一定要化悲痛为力量,投入顽强的战斗,继续先生未竟的"事业,这才是对先生的悼念。5.点明写作缘由,收束全文,表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。

拓展与提高

1.略2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们。

3.我的老师

积累与运用

1.zhìfénkētuìdānɡpūbǔyú

2.共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。这七件小事,后两件详写,前五件略写。这样安排,从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。3.(1)“仅仅”限定“有一次”,说明是仅有一次。“好像”意思是不过做做样子,不是真打。“落”的速度慢,手里有控制,与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相对,说明不是真打。“敲”,又是在“边上”,也说明不是真打,用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生,师生关系亲密,融洽。(2)文中的“狡猾”,是调皮、机灵的意思,它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。(3)一般的情况下,文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称,直接抒情,更加亲切。4.蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。

理解与鉴赏

1.有一件小事……心灵 /我父亲……“心清如水的学生”。/一个老师……伟大的人啊。

(1)有一件小事曾占据过“我”的心灵(2)老师为我们排除纠纷。

(3)老师是温柔慈爱、公平热情,是学生的良师益友。

2.记叙、议论、抒情3.B4.D5.不能,从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助,热情赞美自己的老师,真实反映了作者当时的心情。如果删去,不亲切。

拓展与提高

1.D2.示例:你妙语连珠,像连接不断的知识阶梯,引领我们步入文学殿堂。

3.展示华夏文化的魅力。

积累与运用

1.mèijuékānqūpòyíngtīhèjīshuānglínbān

2.(1)轩(2)妆(3)彰造句能准确运用词语即可。3.A(B项中“赋于”的“于”应为“予”,C项中“新频”的“频”应为“颖”,D项中“卓着”的“着”应为“著”)。4.A(“根”确有比喻子孙后代的意思,如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中,“根”就不是比喻那个了,考查这句话的前后,这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。)

理解与鉴赏

1.第一个“风水”是指住宅基地、坟地等的地理形势,如地脉、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二个“风水”指的是建筑要和周围的自然环境和谐,不包含迷信因素。2.建筑屋宇和它周围的自然景观相辅相成的格局,光影美学的恰当运用3.在一个现代化的建筑物上,体现出中国民族建筑艺术的精华。4.成功的原因:①坚持自己的兴趣与追求;②建筑设计新颖、风格独特;③爱国、热爱中国传统文化;④作风严谨、认真细致。

拓展与提高

1.讽刺老板短斤少两,坑害顾客。2.例:杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖,李_获诺贝尔化学奖。

3.赵普

积累与运用

1.lìhéqièhōngxúnwòchuòdúzhìzhuì

2.宋史·赵普传则平北宋政治家半部《论语》治天下赵匡胤

3.(1)手不释卷(2)以天下事为己任(3)龌龊循默刚毅果断

4.年轻时熟悉少关上书箱曾经当已经性格,性情又终于

5.(1)处理决断执行死刑(2)形容人过分谨慎,拘于小节不干净,肮脏,人品恶劣。(3)任何一天的第二天。今天开始的第二天(4)脸色色彩。

理解与鉴赏

1.(1)太祖/常劝/以读书(2)尝/奏荐/某人为某官

2.(1)宋太祖常拿读书这件事来劝(赵普)。(2)关上门,打开书箱,拿出书,整天读。

(3)第二天,赵普重新奏请任用此人。(4)(宋太祖)把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。

3.晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。

4.“奏”“复奏”“又以其人奏”,“他日补缀旧纸,复奏如初”

5.刻苦读书,奏荐人才。为国而勤奋学习,重用人才,以天下事为己任。

拓展与提高

1.写景的诗句是:“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”这两句诗既是写实,又寓想像,一“坼一“浮”,把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动。2.B

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