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老鞋匠阅读答案|老鞋匠阅读训练

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教学目标:

1、利用工具书或课文注释,掌握生字词,理清作者的写作思路。

2、了解涉及到的五位作家及其代表作,丰富文学常识的积累。

3、认识作者通过恰当的描写,把人物性格特点突现出来的方法。

教学重点:

1.语言描写的运用及特点

2.把握作者所描写的三位客人的外貌和性格特点。

教学难点:本文没有完整的故事情节却为什么生动感人。

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入:

莫泊桑,是法国的著名短篇小说家,在《福楼拜家的星期天》这篇课文里,他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。莫泊桑简介

  二、预习作业:

1、仔细的阅读课文,在每一段前面标上序号。并且利用工具书查阅以下字词:捋,踝,博学多识,一拍即合,寻欢作乐,忘乎所以,义愤填膺。

2、利用各种途径查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉及作者莫泊桑的资料,主要找出他们各自的国籍和代表作。

3、描写自己班上的一位同学,要求描写出他们各自的外貌和性格特征。字数在100字左右。

三、文学常识:老鞋匠

端木蕻良

在一个墙角上有个鞋摊儿,一位老头儿坐在“马扎儿”上,在为过往的行人和左近住户们修补鞋。

他的摊儿上,摆着一些不起眼的东西,小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水。还有废旧的自行车、汽车的外带和内胎……

他使用的家什,也是顶普通的工具,切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子……

老头儿长年坐在十字路口的墙角边,好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。

他的背后,就是一家店铺小货仓的窗子,窗子向南,窗子上摆满了花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实,可说不上有什么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草,还有一盆玻璃翠……因为是小货仓,两扇玻璃窗几乎终年都不打开,所以这几盆花都伸长脖子,够着,够着地争取阳光。因此,无冬历夏地开着……它就自然成了老补鞋匠的背景,因为,老头儿也是无冬历夏在补鞋……

摊子上没有字号,也没有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。墙上贴着一张纸条儿,上边写着:“快修,当时可取。”

不停地来人,坐在小凳上,等他把鞋子修好,就好上路。有战士,有工人,也有农民,还有学生们……

鞋有各式各样的,更多的是塑料底的。有的人因为鞋跟磨偏了,有的人鞋子开线了,有的鞋帮裂口子了,有的人因为鞋跟掉了,还有那爱惜新鞋的,没穿就拿来打掌了,还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸……

人们把刚修好的鞋子,重新穿在脚上,站起身来,抖擞精神,觉得比以前轻快多了。

有的人,接过鞋匠手里的鞋子穿上,在地上轻轻跺了两下,既合脚,又称心,付了款,说声谢谢,便踏步走在路上了。

这个老头儿,曾经托人写“快修”字条儿,他是为了人们方便,因为人都要走路,穿着鞋的脚才能走得远些快些。老头儿,他大概为了怕人等得心急,才告诉人们,他这鞋摊,能够当时可以修得,马上穿起,立即继续走路。可是,他知道不知道,鞋子修得称心,走路的人,加快速度,要节省多少时间、多作多少事呢!

我重新看了这补鞋匠一眼,又向玻璃窗子里面不谢的花儿看了一眼,感到,他不只是个修补鞋子的人,他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。

1.文中所叙述的这个修鞋摊,特点是_____________和_________。

2.第2段和第3段所列举的都是修鞋必备的材料和工具,作者这样写的意图是什么?还有哪些内容体现了作者这一意图?

3.结尾段“我重新看了这补鞋匠一眼”,“又向玻璃窗子里面不谢的花儿看了一眼”,这两眼之间有何关联?

4.你怎样理解“他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人”?

老鞋匠答案/teach/2001.html

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