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中考文言文阅读及答案|中考文言文阅读复习(1)

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中考文言文阅读复习

明确考查要求:

《语文课程标准》:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”

《南京市语文中考考试说明》:“阅读浅易文言文,能借助注释理解基本内容;理解文中常用的实词和‘之’‘其’‘于’‘以’‘而’等虚词在语言环境中的意义和作用;能准确解释文言文中的重要语句,简要分析作者在文中的观点和态度,并且能结合自身体验和现代生活实际作出评价。”

明确考查范围:

课内:24课29篇。

课外:与课内难度相当的浅易文言文。

三、明确考查内容:

(一)朗读文言文,准确把握读音、断句、停顿;

(二)理解文中常用的实词和‘之’‘其’‘于’‘以’‘而’等序词在语言环境中的意义和作用;

(三)能准确解释(翻译)文言文中的重要语句;

(四)能借助注释理解基本内容,简要分析作者在文中的观点和态度;

(五)能结合自身体验和现代生活实际作出评价。

朗读文言文,准确把握读音、句间停顿、句中停顿
1.把握读音:

重点:放在异读音上,即同一字形由于词性、词义不同而读音不同。如:04年河南B卷:

马之千里者,一食①或尽粟一石。食②马者不知其能千里而食③也。是马也,虽有千里之能,食④不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

为文中标序号的“食”的读音和意义归类,把序号填写在下面的横线上。(2分)

________/________   

2.句间停顿:即断句。如:

04长沙:用“/”给文中画线文字断句(不要求加标点符号)

醉能同其乐醒能述以文者太守也太守谓谁庐陵欧阳修也

04大连:文中断句正确的一项是:(   )(2分)

A.袁公问/曰贤家君在太丘/远近称之/何所履行 

B.袁公问曰/贤家君在/太丘远近/称之何所履行

C.袁公问/曰贤家君在/太丘远近称之/何所履行 

D.袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行

方法:多读,把握好停顿。

3.句中停顿:

04南京:用“/”标出下面句中的两处停顿。

虽 乘 奔 御 风 不 以 疾 也

04实验区曲沃等:下列句中“/”表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项是( )

A.臣/诚知不如徐公美

B.皆以/美于徐公

C.今齐/地方千里

D.先帝创业未半/而中道崩殂

方法:简答题:按注明几处画,未注明的话一句画1-2处,从大停顿到小停

顿。

选择题:一般错误的都是读破句的,只要不读破句一般不算错。

理解文中常用的实词和虚词在语言环境中的意义和作用;
1.常用实词。

重点:经常出现的、有生命力的、有的现在还

在用的。

课文下注释、课文后练习中出现的实

词。 

2.常用虚词。

之 其 于 以 而

文言实词的特点

(1) 单音性(古今异义)

(2) 通假性(通假字)

(3) 多义性(一词多义)

(4) 活用性(词类活用)

(1) 单音性(古今异义)

对文言实词单音性的考查,主要是通过把握古今异义的确切意义来实现的。在古今异义问题上出现错误,绝大多数是没有把握上述文言实词的单音性,将文言实词中的两个单音词误认为现代汉语的双音词。

如:“妻子、绝境、无论” 。

因此,要培养逐字审视的习惯,一个字一个字地去理解。也有一些文言单音词,用法、意义和今天不大一样了,但往往被以今训古,错误地理解了。

例如:“先帝不以臣卑鄙”,(《出师表》)中的“卑鄙”,说的是社会地位卑微,见识浅陋。而现代汉语中的含义言行粗俗下流,恶劣不道德。

又如:“牺牲玉帛”(《曹刿论战》)中的“牺牲”,指的是祭祀用的牲畜,而现在的含义是为正义而献身。遇到这种情况要联系上下文的意思加以领会和辨析。

(2) 通假性 (通假字)

要学生树立一种意识,当遇到按一般意义讲不通的时候,要考虑从通假的角度求解。而解决通假字的有效方法是“以声求义”。通假字要按其本字的音去读音,按其本字的意义去理解。

掌握通假字的有效办法是归纳熟记教材中常用通假字(40个左右),以此为基础触类旁通。

通假字的解释:“×(借字)”通“×(本字)”,××(词义)。重点要写出词义,个别只要写出本字(虚词)。

(3) 多义性(一词多义)

解答这类题的原则是:结合语境,分析筛选。多义词在特定的语境中词义是确定的,只是随着语境的变化而表现出多义性。词的多义现象是由词的本义经过引申或比喻形成的。一个词孤立地看是多义的,一旦进入了具体的语言环境,则只能表示一个意思。因而,只有正确把握文章的整体内容,才能依据词的多个选项准确判定它的特定意义。如:04南京卷:

下列加点词在《辞海》中有多个义项,请选出在该句中释义恰当的一项。(只填序号)(3分)

①沿溯阻绝  绝: A断绝  B极、最      C缺乏  D穿过

②有时朝发白帝  发: A.射出  B揭露       C启发  D出发

③水落而石出者  而: A如果  B表承接      C表转折 D通“尔”

其次,要注意几个义项之间的联系,把几个义项的内在关系搞清楚,成为一个有机的“板块”,自然有利于记忆。如:

“伐”:砍伐→敲打→

讨伐→声讨→

功劳→夸耀

①齐师伐我

②伐竹取道

(4) 活用性(词类活用)

解释这类词的办法

①归纳熟记;

②教给解释的方法。

考场上推断实词词义的方法:

①分析要考查的文言实词的字形,根据形旁来推测义项。

如“春和景明”“沙鸥翔集”

②寻找结构相似的句式,位置对称的词语一般词性相同,意义相近或相反。

如:“忧谗畏讥”中“谗”“讥”意思相同;

“蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”中“绝”“穷”意思相近。

③结合上下文语意把握实词含义。

如:臣之妻私臣

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