《曹刿论战》基础知识：课文题解、学法建议、重点指导
本文记述了公元前６８４年齐、鲁两国长勺之战的经过。当时齐国（今山东中部，国都临淄）强大，鲁国（今山东南部，国都曲阜）弱小。公元前６８４年，齐国出兵打鲁国，因为战争发生在鲁国的长勺，故称为“长勺之战”。
“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强的著名战例之一。毛泽东同志曾在著作中全文引述此文并进行了精要的分析：“春秋时候，鲁与齐战，鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿阻止了，采取了‘敌疲我打’的方针，打胜了齐军，造成了中国战争史中弱军战胜强军的有名战例。请看历史学家左丘明的叙述……（编者注：略去原文）当时的情况是弱国抵抗强国。文中指出了战前的政治准备──取信于民，叙述了利于转入反攻的阵地──长勺，叙述了利于开始反攻的时机──彼竭我盈之时，叙述了追击开始的时机──辙乱旗靡之时。虽然是一个不大的战役，却同时是说的战略防御的原则。”（《毛泽东选集》第一卷，《中国革命战争的战略问题》）
孔子的《春秋》中用十三个字记载了这件事：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”这篇课文就是这句话的传文，它以具体的史实阐明作战必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机才能取得胜利的道理。
曹刿对战争的论述贯穿全文。曹刿是春秋时候的鲁国人，他有勇力，有见识，也有谋略。“论战”是对战争的议论。《左传》中的这段文章，主要不是记述战争的经过，而是记述曹刿的“论战”，故编者给这段文章加了一个标题，叫《曹刿论战》。
《曹刿论战》学法建议
学习本课过程可分为了解背景──疏通文义──梳理分类──反复诵读四个步骤。
首先要了解本文的时代背景和战争的背景。齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省境内。齐在东北部，鲁在西南部。齐是强国，鲁是弱国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。当时，没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是指这种征集工作而言的。当时的作战方式是车战，“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等都证明了这一点。而且这种战争一般持续的时间不长。了解了背景，有助于正确理解课文。
在此基础上，进入疏通文意阶段。先秦语言比较简朴，凡不言而喻的意思往往略去。要善于根据上下文来推断一句话的完整意思。例如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，其中“再而衰，三而竭”因上句“一鼓作气”而省略“击鼓、士气”等词，根据上下文可知“再而衰，三而竭”。是“再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭”，这样语句意思豁然贯通。学习时，应瞻前顾后。
在疏通文义的过程中要边理解边整理，要借助文底注释和工具书，把词语按不同的标准进行分类。例如“间、牺牲、加、狱、情”等词使用的都是古义，可归为一类；“鼓、福、伏”等词属词类活用，可归为一类；“鼓、败绩、驰、辙、轼”等都与战争（车战）有关，也可归为一类。动手整理，既强化了记忆，又加深了理解，更有助于对全文的整体把握。
诵读是关键。可以学一段，练一段，背一段，并适时加以巩固，在反复诵读的过程中发现问题要及时加以解决。只有反复诵读，才能体味作者的观点态度，达到增强语感的目的。
《曹刿论战》重点难点指导
《曹刿论战》“论”的是什么？是战争的经验教训，是军事斗争的策略，阐明的是弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上后发制人等。这些战略战术原则又是通过人物对话展示的──曹刿为主，庄公为宾──而又只用了２２０个字就阐释清楚了，因此，讲清文章详略安排，让学生真明白，又会用自己的话阐说、举例，是这一课的难点。
作者自始至终把曹刿与庄公放在对比之中，一个有“远谋”，一个太“浅陋”；一个胸有成竹，指挥若定，一个轻率鲁莽；一个战胜后把战略战术分析得头头是道，一个打了胜仗，还是糊里糊涂。这种对比无疑使人物形象鲜明生动，同时，文章主要运用对话方式，更使文章自然精练。
作者详写战前准备，战后论战，文章中表现明显，学生容易看明白，但往往忽视略写。其实，略写不是不写，不是可写可不写的，而是必须写，又必须略，这就更难。文中把起引线作用的事件用“请见”、“战则请从”、“战于长勺”、“既克”等词语连缀起来，使情节完整，又剪材得当。这就是史家笔法。
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