高中语文必修一第一、二单元检测试卷汇总
高一年级语文第一、二单元检测试卷
班级 姓名 学号
【说明】考虑与初中的过渡衔接与晚修测试时间，试卷设计满分120分，时间110分钟。检测学生课堂必须掌握的基础知识为主，适当予以拓展。命题人：
一、基础选择题（18分，每小题3分）
1．下列加粗字的读音全都正确的一项是（ ）
A．遏（è）制 遒（qiǔ）劲 峥（zhēng）嵘 百舸（gē）
B．颓圮(qí) 彳亍（chì chù） 笙（shēng）箫 长蒿（gāo）
C．夜缒（zhuì）而出 给予（jǐ yǔ） 瞋（chēn）目 卮（zhī）酒
D．忤（wǔ）视 提(tí)防 箕踞（jī jù） 跫（qióng）音
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．寥廓 峥嵘岁月 激浊扬清 气势磅礴
B．愁怅 色彩斑斓 妄自菲薄 叱咤风云
C．凄婉 死不瞑目 气慨非凡 雍荣华贵
D．辍学 哗众取宠 民生凋蔽 愤世嫉俗
3.下面句子中空缺处应该选用的词语正确的一组是（ ）
①.登上山脊极目远眺，高纬度的天穹显得格外________高远，湛蓝色的天空中飘浮着朵朵白云。
②真正的________，必然是当朋友的尊严受到侵犯，作为朋友必与他一起挺身而出，而不是萎缩在某个角落。
③_______了一整天的优雅让我们在夜晚无比自信，淡淡的疲倦让我们在慵懒中透出迷人的魅力。
④在种种无奈的迫使下，他还是来到了这块曾经十分向往，而现在却又非常_____的地方。
A. 辽阔 义气 沉淀 彷徨
B. 寥廓 意气 积淀 犹豫
C. 寥廓 义气 积淀 彷徨
D. 辽阔 意气 沉淀 犹豫
4.下面对加粗词语分析不恰当的一项是（ ）
A、万山红遍，层林尽染。“红遍”、“尽染”所描绘的景色虽是深秋的，但“红”这一暖色给人以富于活力的壮美印象。
B、鹰击长空，鱼翔浅底。一个“击”字生动地塑造了雄鹰飞翔时迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鸟儿飞翔的“翔”字来代替“游”字，把游鱼在水中轻快自如的动作表现得极其生动传神。
C、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮！这一设问句含蓄地提出了革命领导权的问题。通过询问应由谁来主宰大自然的盛衰荣枯，表现了词人的博大胸怀。
D、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？“遏”，阻止之意，“浪遏飞舟”，写风浪很大，都把行船阻挡住了。
5.下列对四部史书的表述有错误的一项是（ ）
A、《战国策》记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，主要记录了各国谋臣的策略和言论。作者在记叙历史事件时，有时为了突出谋臣在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节。
B、我国第一部编年体史书是《春秋》，相传由孔子编定。第一部国别体史书是西汉刘向编辑的《战国策》。
C、《烛之武退秦师》选自我国第一部叙事较详细的编年体著作《左传》，作者相传是鲁国史官左丘明。《左传》是对历史著作《春秋》较为详细的叙述。
D、《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。全书包括本纪、世家、列传、书和表，共一百三十篇。是二十四史之首，是一部无与伦比的百科全书。鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
6．下列说法不恰当的一项是 （ ） （ ）
A．词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为“长短句”。
B．《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作，诗人因此被成为“雨巷诗人”，叶圣陶说《雨巷》是“替新诗的音乐开了一个新的纪元”。茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人”。人称诗哲、诗圣并不过分。
C．词根据字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）三种。词的一段叫阕，又叫片。
D． 词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。因为格式是固定的，所以写词也叫做“填词”。
二、课内诗歌阅读检测（10分）
阅读下面的诗歌，完成7-8题
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，
五个儿子，个个哭得很悲，
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，
大堰河，已死了，
她死时，乳儿不在她的旁侧。
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。
7.大堰河的“梦”是什么？你如何看待她的“梦”？（5分）
8.诗中的几个数量词组有什么作用？“同着数不尽的奴隶的凄苦”这句话有什么深刻的含意？（5分）
三、课内文言文段阅读（17分）
阅读《烛之武退秦师》节选，完成下面9－13题。（17分）
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞之、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
9.下列句子中“其”字用法不同其他三项的是（ ）（3分）
A、以其无利于晋 B、吾其还也
C、君知其难也 D、又欲肆其西封
10.下面“之”的用法归类正确的一项是（ ）（3分）
①臣之壮也，犹不如人 ②是寡人之过也 ③邻之厚，君之薄也
④行李之往来。共其乏困 ⑤阙秦以利晋，唯君图之 ⑥微夫人之力不及此
A、①③④/②⑥/⑤ B、①②/③⑥/④⑤
C、①④/②③⑥/⑤ D、①⑤/②⑥/③④
11、下面四个句子中，与例句句式一致的一项是（ ）（3分）
例：夫晋，何厌之有
A、邻之厚，君之薄也 B、噫，微斯人，吾谁与归
C、以其无礼于晋 D、竖子不足与谋
12、解释下列划线的词语（4分）
A、焉用亡郑以陪邻（ ） B、以乱易整，不武（ ）
C、越国以鄙远 （ ） D、又欲肆其西封 （ ）
13、翻译语句（4分，每句2分）
①、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
②、既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
四、拓展阅读（12分）
（一）阅读下面有关“梅”的两首词，完成14-16小题
卜算子•咏梅
陆 游
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更著风和雨。
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。
卜算子•咏梅
毛泽东
读陆游咏梅诗，反其意而用之。
风雨送春归，
飞雪迎春到，
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
14.最能显示两位诗人思想境界的词句分别是哪两句？(2分，一句1分)
毛词：___________________________;陆词：________________________________
15.这两首词的感情基调有什么不同？（4分）
16.毛泽东说他的咏梅词是“读陆游咏梅诗，反其意而用之。”请简析“反其意”指哪些方面？（6分）
五、根据课文填空(任选6句，共6分，每句一分)
17.恰同学少年，_____________，书生意气，___________，指点江山，激扬文字。
18.她有着/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/____________/________________。
19.但我不能放歌，___________________；_______________________，沉默是今晚的康桥！
20.士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“______________________，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，_________________。
21.俗话说：“既来之，则安之”，刘邦去赴鸿门宴，为什么“既来之，则走之”呢？请用课文中一成语回答。 __________________________________。
六、语文运用（7分）
22.《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“清荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请根据下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境（不少于50字）。
小河 柳树 夕阳 青草 歌儿
七、附加题：《论语》语段阅读。（10分，不计入得分）
23、用现代汉语翻译下面的句子。（每小题5分）
A、为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
B、子曰：“君子，不重则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者；过则勿惮改。”
八、作文(50分)
24.阅读下面的材料，以《我生活在__________之中》为题目写一篇作文。
如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。
要求：１.从所给材料中选择一个加点的词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上。２.不少于700字
高一年级语文第一、二单元检测答卷
【说明】请同学们将试题答案写在答卷纸相应的空白处，选择题只填写选项，主观题必须书写端正。交卷时上交答卷纸即可。考试时间：110分钟。
一、基础选择题（18分，每小题3分）
题号 1 2 3 4 5 6
答案
二、课内诗歌阅读检测（10分）
7.大堰河的“梦”是什么？你如何看待她的“梦”？（5分）
答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.诗中的几个数量词组有什么作用？“同着数不尽的奴隶的凄苦”这句话有什么深刻的含意？（5分）
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、课内文言文段阅读（17分）
题号 9 10 11
答案
12、解释下列划线的词语（4分）
A、焉用亡郑以陪邻（ ） B、以乱易整，不武（ ）
C、越国以鄙远 （ ） D、又欲肆其西封 （ ）
13、翻译语句（4分，每句2分）
①、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
______________________________________________________________________________________
②、既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、拓展阅读（12分）
14.最能显示两位诗人思想境界的词句分别是哪两句？(2分，一句1分)
毛词：___________________________;陆词：________________________________
15.这两首词的感情基调有什么不同？（4分）
答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.毛泽东说他的咏梅词是“读陆游咏梅诗，反其意而用之。”请简析“反其意”指哪些方面？（6分）
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、根据课文填空(任选6句，共6分，每句一分)
17.恰同学少年，_________________，书生意气，_______________，指点江山，激扬文字。
18.她有着/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/_____________________/_____________________。
19.但我不能放歌，________________________；_______________________，沉默是今晚的康桥！
20.士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“_________________________________，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，_________________。
21.俗话说：“既来之，则安之”，刘邦去赴鸿门宴，为什么“既来之，则走之”呢？请用课文中一成语回答。 __________________________________。
六、语文运用（7分）
22.《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“清荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请根据下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境（不少于50字）。小河 柳树 夕阳 青草 歌儿
答：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
七、附加题：《论语》语段阅读。（10分，不计入得分）
23、用现代汉语翻译下面的句子。（每小题5分）
A、为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B、子曰：“君子，不重则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者；过则勿惮改。”
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八、作文(50分)
24.阅读下面的材料，以《我生活在__________之中》为题目写一篇作文。
如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。
要求：１.从所给材料中选择一个划线的词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上。２.不少于700字
参考答案
一、基础选择题（18分，每小题3分）
1.C.(A. 遒（qiú）劲 百舸（gě）;B. 颓圮(pí) 长蒿（hāo）;D提(dī)防 )
2.A.(B. 愁怅-惆怅；C. 雍荣华贵-雍容华贵；D. 民生凋蔽-民生凋敝)
3.C．例句分别选自《赢在课堂》预习导引部分。
4. D.（应是击起的波浪把行船阻挡住了，表现了 “风华正茂”游泳者，搏击风浪，要做革命的中流砥柱的豪情壮志）
5. 答案B（第一部国别体史书是《国语》）
6. 答案B（茅盾所说的指徐志摩）
二、课内诗歌阅读检测（10分，选自《赢在课堂》第15页能力提升）
7.（5分）大堰河的“梦”是①吃乳儿的“婚酒”，②坐在“辉煌的结彩的堂上”让“娇美的媳妇”亲切地叫她一声“婆婆”；③大堰河的“梦”是千千万万个贫苦的母亲灵魂深处的梦，他们一生奉献，流尽乳汁，不图报答。④这是一个朴实而又平常的希望，但她却“不能说出来”，因为乳儿是地主的儿子，令人伤感。（前面两个要点各1分，后面两个要点3分）
8.（5分）①数量词组的运用，形成具体的对比，突出大堰河生前的苦难和死后的凄凉，②同时拓展了诗歌的主题，表明大堰河只是千千万万受苦受难普通妇女的代表。（两个要点各两分，表述清晰完整给5分）
三、课内文言文段阅读（17分）
9.B（表希望或商量的语气）3分
10.A（取消句子独立结构助词/助词“的”/代词）3分
11.B（宾语前置） 3分
12.（4分，每词一分）①通“倍”，增加 ②替代 ③把……当作边邑 ④延伸、扩张
13.翻译（略）(4分，每句2分)
四、拓展阅读（12分）9选自《赢在课堂》第5页课外拓展阅读）
14.①待到山花烂漫时，她在丛中笑。②零落成泥碾作尘，只有香如故。(2分，一句1分)
15. ①毛词乐观自信，胸襟博大；②陆词寂寞、孤独、苦闷；（4分，每点2分）
16.①首先是立意，陆词借梅花抒发受压抑之苦，表达遭打击而坚贞不屈之志；②毛词借梅花抒发斗风雪迎春归的战斗豪情，表达无私奉献，不居功、愿与民同乐的志向；③其次在梅花的环境设置，诗人志趣和词的格调上，毛词与陆词均有“反其意而用之”的不同。（6分，每个要点2分）
五、根据课文填空(任选6空，共6分，每句一分)（填空写错字、别字不给分）
17.恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字。
18.她有着/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/在雨中哀怨/哀怨又彷徨。
19.但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
20.士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
21.俗话说：“既来之，则安之”，刘邦去赴鸿门宴，为什么“既来之，则走之”呢？请用课文中一成语回答。 人为刀俎，我为鱼肉。
六、语文运用（7分）
22.此题考查学生按要求写片段短文的能力，选自《赢在课堂》第11页课外拓展阅读.要求必须要用到规定的词语并能描绘出有优美意境的片段，句子结构完整。可以酌情给分。
七、附加题：《论语》语段阅读。（10分，不计入得分）
23、用现代汉语翻译下面的句子。（每小题5分）
A、为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
译文：（国君）治理国家，用道德教化来推行政治，就像北极星一样，处于一定的方位上，其他群星都环绕在它的周围。
B、子曰：“君子，不重则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者；过则勿惮改。”
译文：孔子说：“君子（举止）不庄重，就没有威严，（态度）不庄重，学习的知识学问就不巩固。做人主要讲求忠诚，守信用。（交友）没有朋友不如自己的。如果有了过错，就不要害怕改正。
八、作文(50分)
阅读下面的材料，以《我生活在——之中》为题目写一篇作文。
评分要求参考高考标准。
高中语文第二单元检测题（文言文部分）
一、 文学常识填空：
1.《烛之武退秦师》选自《 》，它是我国古代 部 体史书，和《 》、《 》合称春秋三传。
2.《荆轲剌秦王》选自《 》。文中两个最精彩的场面是 和 。
3.鲁迅称赞 著的 是“是史家之绝唱，无韵之离骚”，它的体例分为 、 、 、 、 五个部分。
二、 指出下列句子中的通假字：
1. 供其乏困。
2. 失其所与，不知。
3. 燕王诚振怖大王之威。
4. 图穷而匕首见。
5. 卒起不意，尽失其度。
6. 拒关，勿内诸侯，秦地可尽王也。
7. 旦日不可不蚤自来谢项王也。
8. 愿伯具言臣之不敢倍德也
三、 找出下面句子中活用的词：
1. 以其无礼于晋，且贰于楚也。
2. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
3. 秦伯说，与郑人盟。
4. 今行而无信，则秦未可亲也。
5. 于是，乃收盛樊於期之首，函封之。
6. 沛公军霸上。
7. 项伯杀人，臣活之。
8. 常以身翼蔽沛公。
四、 指出下列句子中古今异义的词：
1. 行李之往来，共其乏困。
2. 微夫人之力不及此。
3. 樊将军以穷困来归丹。
4. 樊於其褊袒扼腕而进曰。
5. 劳苦功高而如此，未有封侯之赏，而听细说。
6. 沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
7. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。
8. 诸郞中执兵皆陈殿下
五、 指出下列句式的特点：
1. 夫晋，何厌之有？
2. 燕国见陵之耻除矣。
3. 大王来何操？
4. 不然，籍何以至此？
5. 不者，若属皆且为所虏
6. 此臣日夜切齿拊心也。
7. 群臣侍（于）殿上者。
8. 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。
六、 文言阅读：
宋太宗学书
太宗朝有王著者右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心书法，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
【注释】①太宗朝：指宋太宗赵光义执政时期。②听政：处理政务。③内侍：此指太监。④规：勉励。⑤益：得益。
1、解释：①善 ②刻意 ③临
④或 ⑤遽 ⑥绝
2、翻译：
①数遣内侍持书示著
②又以问著
③书固佳矣
3、上文“学右军书”中的“右军”是指
参考答案：
一、1.左传 第一部 编年 公羊传 谷梁传
2.战国策 易水送别和廷剌秦王
3.司马迁 史记 本纪 世家 列传 表 书
二、1.供 2.智 3.震 4.现 5.卒 6.拒、纳 7. 早 8.背
三、1.贰 2.亡 3.盟 4.亲 5.函 6.军 7.活 8.翼
四、1.行李 2.夫人 3. 穷困 4.褊袒 5.细说 6.山东 7.婚姻 8.郞中
五、1.宾语前置句 2.被动句 3. 宾语前置句 4. 介宾语前置句
5.被动句 6.判断句 7.省略句
六．宋太宗学书
1．①好②专心③临摹④有人⑤立刻⑥极2.①多次派太监拿了写的给王著看②又拿了写的问王著（好不好）③（书法）本已经很好了。3.王羲之。
语文必修1第一、第二单元试卷
（考试时间：50分钟，总分：100分）
班级： 姓名： 座号： 成绩： 班级名次：
一、根据课文填出下面名句名篇的上下句。（每小题2分，计10分）
1、看万山红遍， ；漫江碧透， 。
2、像我一样，像我一样地默默彳亍着， 。
她飘过，像梦一般的， 。
3、寻梦？撑一支长篙， ；满载一船星辉， 。
4、又前为歌曰：“ ， 。”
5、俗话说：“既来之，则安之”，刘邦去赴鸿门宴，为什么“既来之，则走之”呢？请用课文中一成语回答。 __________________________________。
二、按要求完成以下各题。（每小题3分，计30分）
6、根据注音写出正确的词语
百gě( )争流 方qiú( )
颓pǐ( ) 切齿fǔ( )心
chēn( )目 以药cuì( )之
7、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A、寥廓 苍茫大地 峥嵘岁月 凄惋迷茫
B、惆怅 星辉斑澜 檐头瓦菲 披荆斩棘
C、长蒿 书生意气 篱墙颓圮 离别笙箫
D、叱骂 天伦叙乐 秋毫无犯 忸怩不安
8、下列各句中，加线成语使用不恰当一句是（ ）
A、毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，心潮澎湃，豪情满怀。
B、2008年奥运会帆船比赛现场，参赛帆船鳞次栉比，一派百舸争流的景象，十分热闹。
C、看到春色满园的景象，她高兴极了。
D、这亘古未有的奇闻，成了报刊炒作的好材料。
9、下列说法错误的一项是（ ）
A、“独立寒秋”是一个倒装性的句子。
B、《再别康桥》这首诗描写了诗人的梦境，他在梦中回到学校。
C、艾青因为看到下雪，触发灵感，写下《大堰河¬——我的保姆》。
D、《雨巷》诗中可遇而不可求的“姑娘”代表了作者追求而又幻灭的理想。
10、下列各句没有语病的一项是（ ）
A、有没有顽强的毅力，是一个学生在学习上取得成功的关键。
B、气象专家根据目前的气候资料预测，今年12月至明年2月这个冬天，本市平均气温比往年同期偏暖1度以上。
C、日前，湖南省国土资源厅出台四条措施，要求各地按照有保有压，统筹规划，确保城市住房困难的低收入家庭住房用地。
D、顺着笛声看去，只见一个青年坐在湖边吹笛子，这笛声吹得那么哀怨凄楚。
11、下面对加线词语分析不恰当的一项是（ ）
A、万山红遍，层林尽染。
“红遍”、“尽染”所描绘的景色虽是深秋的，但“红”这一暖色给人以富于活力的壮美印象。
B、鹰击长空，鱼翔浅底。
一个“击”字生动地塑造了雄鹰飞翔时迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鸟儿飞翔的“翔”字来代替“游”字，把游鱼在水中轻快自如的动作表现得极其生动传神。
C、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮！
这一设问句含蓄地提出了革命领导权的问题。通过询问应由谁来主宰大自然的盛衰荣枯，表现了词人的博大胸怀。
D、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
“遏”，阻止之意，“浪遏飞舟”，写风浪很大，都把行船阻挡住了。
12、下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是（ ）
《再别康桥》共七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，______，如向西天的云彩轻轻招手作别，_____，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，______，给人以立体感。
（1）给人带来视觉上美的享受 （2）人们视觉上美的享受靠它给带来
（3）康河里倒影的是河畔的金柳 （4）河畔的金柳在康河里的倒影
（5）把每一幅画面变成了动态的画面 （6）使每一幅画变成了动态的画面
A、（1）（3）（5） B、（1）（4）（6） C、（2）（4）（5） D、（2）（3）（6）
13、下列对四部史书的表述有错误的一项是（ ）
A、《战国策》记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，主要记录了各国谋臣的策略和言论。作者在记叙历史事件时，有时为了突出谋臣在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节。
B、《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。全书包括本纪、世家、列传、书和表，共一百三十篇。
C、《烛之武退秦师》选自我国第一部叙事较详细的编年体著作《左传》，作者相传是鲁国史官左丘明。《左传》是对历史著作《春秋》较为详细的叙述。
D、我国第一部编年体史书是《春秋》，相传由孔子编定。第一部国别体史书是西汉刘向编辑的《战国策》。
14、阅读卞之琳的诗，赏析不恰当的一项是（ ）
断章
你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
A、1、2句写“你”在桥上看风景，不自觉地成了从楼上看风景的人的“风景”。
B、3、4句写皎洁的月亮成了“你”的窗子的装饰品，而“你”成了别人（楼上的人）的梦境的装饰品。
C、两幅生动优美的画面隐喻、暗示了深刻的哲理：在同一时空中，作为主体的人或物有可能变成客体，客体有可能变成主体。人们只要不被世俗观念所束缚，不计较一时的得失哀乐，就可以获得精神的自由和超越。
D、作为一首象征诗，这首诗用朴实单纯的语言，展现出一幅明丽的生活画面；语言明白如画，内涵却丰富深邃，达到了明与隐、实与虚、具体与抽象的和谐统一。
15、阅读诗歌，对这首诗的分析鉴赏不正确的一项是（ ）
树
泥土纵然干涸得没有一丝水分
眷恋它的树枯萎了也站在怀里
像婴孩依偎于母亲
落叶是树的眼泪，落满母亲手里
怀念大地给它织春的碧玉针
感激大地塑造它健康的身体
它们是亲密的母女啊
一起美丽，死亡时也抱在一起
A、民谚有云：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。”正是本诗所要表达的意思之一。
B、本诗中写树和泥土的关系运用了借代的修辞方法。
C、艾青的诗句“为什么我的眼里常有泪水？因为我对这片土地爱得深沉”，与本诗中“落叶是树的眼泪，落满母亲手里”有异曲同工之妙。
D、作者的另一句诗“我虔诚的根须，真的决不会对大地背叛”可作为本诗的注脚。
三、语段阅读。（四大题60分）
（一）、阅读《烛之武退秦师》节选，完成下面16－20题。（17分）
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞之、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
16、下列句子中“其”字用法不同其他三项的是（ ）3分
A、以其无利于晋 B、吾其还也
C、君知其难也 D、又欲肆其西封
17、下面“之”的用法归类正确的一项是（ ）3分
①臣之壮也，犹不如人 ②是寡人之过也 ③邻之厚，君之薄也
④行李之往来。共其乏困 ⑤阙秦以利晋，唯君图之 ⑥微夫人之力不及此
A、①③④/②⑥/⑤ B、①②/③⑥/④⑤
C、①④/②③⑥/⑤ D、①⑤/②⑥/③④
18、解释下列划线的词语（4分）
A、焉用亡郑以陪邻（ ） B、以乱易整，不武（ ）
C、越国以鄙远 （ ） D、又欲肆其西封 （ ）
19、下面四个句子中，与例句句式一致的一项是（ ）（3分）
例：夫晋，何厌之有
A、邻之厚，君之薄也 B、噫，微斯人，吾谁与归
C、以其无礼于晋 D、竖子不足与谋
20、翻译语句（4分）
①、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
②、既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
（二）、阅读《荆轲刺秦王》节选，完成下面21－26题。（18分）
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠，于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
21、与例句划线词用法相同的一项是（ ）3分
例句：又前而为歌
A、乃遂收盛樊於期之首，函封之
B、赵王于是遂遣相如奉璧西入秦
C、从郦山下，道芷阳间行
D、越国以鄙远
22、选项中的“而”与例句中“而”用法相同的一项是（ ）3分
例句：荆轲和而歌
A．又前而为歌
B．秦王惊，自引而起，绝袖
C．荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣以进
D、未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人
23、与“太子及其宾客知其事者”句式相同的一项是（ ）3分
A、今日往而不反者，竖子也
B、孔子云：“何陋之有？”
C、不者，若属皆且为所虏
D、群臣侍殿上者，不得持尺兵
24、对选段句意分析不正确的一项是（ ）3分
A、太子和宾客 “白衣冠”送行，说明这是生离死别，以示任务重大和艰巨。
B、“变徵之声”和“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的歌声，营造了悲怆的氛围。
C、“复为慷慨羽声”由悲哀转向激昂，同仇敌忾，给壮士以信心和力量。
D、这个场面描写，是全文情节的高潮。
25、作者怎样写易水送别这一场面的，请简要分析？（4分）
26、翻译：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（2分）
（三）、阅读《大堰河——我的保姆》（节选），完成下面27－28题。（8分）
厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
……
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
27、这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处？有什么作用？（4分）
28、这两节诗表达的思想感情有何异同？（4分）
（四）、阅读《鸿门宴》语段，完成29—34题。（17分）
沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”
29、下列句中的线字词类活用不同于其他三项的是（ ）3分
A、沛公军霸上 B、吾得兄事之 C、籍吏民 D、范增数目项王
30、下列句中划线字与“撞而破之”中的“破”用法相同的一项是（ ）3分
A、沛公已骈，间至军中 B、距关，毋内诸侯，秦地可尽王也
C、常以身翼蔽之 D、项伯杀人，臣活之
31、下列句子句式不同于其他三项的是（ ）3分
A、窃为大王不取也 B、亚父者，范增也
C、沛公之参乘樊哙者也 D、皆为龙虎，成五采，此天子气也。
32、对文段中的四个人物及其言行，说法不正确的一项是（ ）3分
A、张良和范增分别是刘邦和项羽的谋士。
B、张良的话，明为道歉，实为指责项羽，项羽没听出他的意思。
C、项羽接受刘邦的礼物，这说明他非常注意外交礼节。
D、范增看出了刘邦是项羽最大的敌人，所以他把刘邦的礼物打破了。
33、翻译
①、大行不顾细谨，大礼不辞小让。（2分）
②、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3分）
四、附加题：《论语》语段阅读。（10分，不计入得分）
34、用现代汉语翻译下面的句子。（每小题3分，共6分）
A、为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
B、子曰：“君子，不重则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者；过则勿惮改。”
35、从下列两句中任选一句，谈谈你对这一名句的体会。（50字左右）（4分）
A、岁寒，然后知松柏之后凋也。
B、不义而富且贵，于我如浮云。
语文必修1第一、第二单元试卷参考答案
1—4、略 5、人为刀俎，我为鱼肉 6、舸、遒、圮、拊、瞋、淬
7、D（A、凄婉迷茫，B、斑斓，C、长蒿）
8、B（“写出”和“激扬文字”重复，不并用）
9、B（重回母校，而非梦中回母校） 10、D
11、D（击起的波浪把行船阻挡住了，表现了游泳者“风华正茂”，搏击风浪，要做革命的中流砥柱） 12、B 13、D（第一部国别体史书是《国语》）
14、B（两个“装饰”分别是“照进”和“进入”的意思。此外，将“别人”理解为“楼上的人”太实，与全诗意境不符）
15、B（运用的是比喻的修辞方法） 16、B（表希望或商量的语气） 17、A
18、通“倍”，增加 替代 把……当作边邑 延伸、扩张
19、B（宾语前置） 20、翻译（略）
21、C（D是名词的意动用法） 22、B（表修饰，A项表承接）
23、D（定语后置句） 24、D（全文的情节高潮应该是刺秦部分）
25、抓住特点，突出重点，结合写景、渲染氛围，有条不紊，顾及全面，能够分析其中三点就好，能够捉住具体的语句分析更好。详见教参38页。
26、翻译（略） 27、都运用了反复、排比的修辞方法，这样一咏三叹、回环往复，不但使感情抒发得淋漓尽致，强化了诗人的感情，而且增强了节奏感和旋律美。
28、相同之处，都写了大堰河遭受的生活苦难，写了大堰河的任劳任怨，表现了大堰河对“我”真挚的爱，表达了对大堰河的深情赞美。不同之处，第一节侧重表现大堰河对“我”的无限关爱，第二节着力表现大堰河勤劳善良、乐观坚强的高尚品质。
29、B 30、D 31、A 32、C 33、翻译（略）
34、A、孔子说：“以道德教化来治理政事，就会像北极星那样，自己居于一定的方位，而群星都会环绕在它的周围。”
B、孔子说：“君子，不庄重就没有威严；学习可以使人不闭塞。要以忠信为主。不要同与自己不同道的人交朋友；有了过错，就不要怕改正。”
35、A、孔子认为，人是要有骨气的。作为有远大志向的君子，他就像松柏那样，不会随波逐流，而且能够经受各种各样的严峻考验。孔子的话，语言简洁，寓意深刻，值得我们深入思考。
B、不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。
语文必修1单元一、二测试题
班级 姓名 座号
（满分：100 ；考试时间：120分钟）
一、积累与运用（15分）
1．根据注音写出正确的词语。（4分）
①百gě( )争流 ②寥kuò( )
③挥斥方qiu( ) ④颓pǐ( )
⑤切齿fǔ( )心 ⑥chēn( )目
⑦以药cuì( )之 ⑧刀zǔ（ ）
2．在下面的空格处填上合适的内容。（4分）
⑴《史记》是我国第一部纪传体通史，既是史学巨著，又是文学巨著，被鲁迅称誉为 ， ”。
⑵古时音乐分宫、商、角、徵、羽、 、 七音。
3．补写下列名句名篇中的空缺部分。（4分）
⑴毛泽东独立橘子洲头，看到壮丽的山河景色，不禁发出了“ ， ？”的浩叹。
⑵在《雨巷》中，抒情主人公撑着油纸伞，独自彷徨在悠长寂寥的雨巷里，他希望遇到的是“ ／ ”。
4．请用“风”、“帆”、“船”三物，并运用比喻等修辞手法，为你的朋友发一条祝贺生日快乐的手机祝福短信。(60字以内) （3分）
答：
二、课内阅读（22分）
5．请回忆《雨巷》，完成下面题目。（10分）
⑴“她静默地走近，走近，又投出太息一般的眼光，她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫”，这段诗节中使用了哪种修辞手法？请耐心回忆，再写出两处使用了这种手法的诗句。（6分）
答：
⑵《雨巷》中的“丁香姑娘”有什么特点？你怎样理解这个意象？（4分）
答：
6．阅读下面的文段，完成题目。（12分）
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。①若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。②且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
⑴解释下列句中加点词语。（4分）
①越国以鄙远，君知其难也。
②夫晋，何厌之有?
③既东封郑，又欲肆其西封
④亦去之
⑵对下列句中加点字的意义、用法，判断正确的一项是（ ）（2分）
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋
②若亡郑而有益于君，敢以烦执事
③既东封郑
④又欲肆其西封
A两个“以”字相同，两个“封”字不同
B两个“以”字相同，两个“封”字也相同
C两个“以”字不同，两个“封”字相同
D两个“以”字不同，两个“封”字也不同
⑶烛之武说服秦伯退兵的理由是（ ）（2分）
①然郑亡，子亦有不利焉 ②夜缒而出，见秦伯 ③秦、晋围郑，郑既知亡矣
④越国以鄙远，君知其难也 ⑤焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也
⑥夫晋，何厌之有?
A①②③ B③④⑥ C②⑤⑥ D④⑤⑥
⑷翻译文中画线句子。（4分）
① 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，
答：
②且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，
答：
三、课外阅读（23分）
7．阅读下面的诗，完成题目（6分）
致 橡 树（节选） 舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源
长年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
⑴诗人在表达“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，用了哪些意象来进行比喻？（至少说出三个）（2分）
⑵在这首诗里，诗人表达了怎样的爱情观？（4分）
8．阅读下面文段，完成题目。（8分）
子产之从政也，择能而使之。冯简子能断大事；子太叔美秀而文；公孙挥能知四国之为①，而辨于其大夫之族姓、班位、贵贱、能否，而又善于辞令；裨谌能谋，谋于野则获，谋于邑则否。郑国将有诸侯之事②子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令与裨谌乘以适野使谋可否。而告冯简子，使断之。事成，乃授子太叔使行之，以应对宾客。是以鲜有败事。(《左传•襄公三十一年》)
注：①四国之为：四周邻国所作的事。 ②诸侯之事：诸侯之间的重大政治活动。
⑴释义（4分）
能： 获： 断： 鲜：
⑵断句并翻译（4分）
断句：用"/"标出
郑 国 将 有 诸 侯 之 事 子 产 乃 问 四 国 之 为 于 子 羽 且 使 多 为 辞 令与 裨 谌 乘 以 适 野 使 谋 可 否。
翻译：
9．阅读下面一篇散文，回答问题（9分）
诗 意 赵丽宏
诗意是什么?
不同的人可能有不同的理解和回答。大概永远也不会有一个公式化的标准答案。不过我以为有一点是没有疑问的，诗意是一种美，是一种崇尚美的精神之光的闪烁，是自由的心灵在广阔世界飞翔时撞击出的美丽火花。
只要生命存在，诗意就不会消失。
大自然给予人类的诗意是丰富而缤纷多姿的。如果你愿意去寻找去感受，每时每刻它都会出现在你的眼前，荡漾在你的心胸。
烂漫春光里有诗意，萧瑟秋景中也能找到诗意。诗人可以为春日暖雨中蔓延的新绿谱写诗行，也可以面对秋风中飘舞的金色落叶动情咏唱。
夏日的炎阳照耀着一朵初绽的莲花是一首诗，初冬的冷雨敲打湖面衰败的残荷也是一首诗。
我想，例子是永远也举不完的。因为，不同的人在不同的自然环境中会感受到不同的诗意。而我们所拥有的大自然是何等辽阔多彩。
人群中当然也能找到诗意，这种诗意往往比大自然的诗意更温馨更深沉，更使人为之心弦颤动。
有人说：“世界上最美丽的风景，是人。”这种说法，本身就富有诗意，是对人世间美好景象的一种诗意的解释。有些人只是从人的外表中发现诗意，譬如少女的明眸和秀发，譬如在音乐中翩然作舞的青春肢体……而真正韵味悠长，意境幽深的，是出自心灵的诗意。
是的，在人群中寻觅诗意，其实是一种对真诚的渴望，渴望真诚的友谊，渴望真诚的爱和被爱，渴望真诚的呼唤能得到真诚的回报。有时候，相识几十年的熟人会形同陌路，对方的灵魂永远被一堵墙封锁着。有时候，陌生的心灵却会在一瞬间碰撞出美丽璀璨的火花。那一瞬间，可能是茫茫人潮中的一次邂逅。目光似乎是不经意的相遇，却毫无阻隔的也看见了对方的心灵。也许从此便消失在人海中，永远再无相逢的机会，可是记忆中却点燃一盏不灭的灯。只要你想起人海中那一缕清澈透明的目光，心中的这盏灯便会发出晶莹动人的光芒。
诗意也是一种激情，这种激情的抒发常常如喷泉涌动、瀑布飞泻，它是人类良知的智慧的情不自禁的流露。
面对残忍和凶暴发出的愤怒的呼喊，也可以是诗意的宣泄。目睹人间惨剧后迸洒出悲戚的热泪，发出哀恸的长叹，也可以是诗意的绝响。
有时候，在孤独中同样能寻求到诗意。
陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，便是这样的意境；王摩诘的“独坐幽篁里，弹琴复长啸。林深人不知，明月来相照”，也是这样的意境。远离尘嚣，陶然于大自然永恒的宁静，当然是诗意盎然，现代人几乎无法体会这种独酌天籁、陶然忘忧的快乐，而这种快乐是多么的迷人。
现代的喧嚣常常使心灵疲惫，寻求诗意的心灵却可以在喧嚣中进入一种孤独的状态。这种孤独绝不是与世隔绝、超凡入圣，而是暂时忘却尘世的烦恼，独自一人默默地遐想。诗人好比夜莺，坐在漆黑之中用优美的声音唱着自己的孤独。现代人生活空间的狭窄和闭塞无法封锁心灵的翔舞，自由的思绪和幻想的翅膀可以飞向任何你想抵达的目标。
诗意，是活泼的生命在生活中发现或者创造的一种情调。不管生活的节奏发生多么巨大的变化，酿成这种情调的土壤却永远存在着。
当然，并不是所有的心灵都能感受诗意、撒播诗意。当你的心被浮躁或者冷漠笼罩，当你对生活和人生丧失了激情和爱，那么诗意便会离你而去，就像小鸟毫不迟疑地飞离凋零的枯枝。
⑴结合全文，概括说说诗意是什么。从文中可以看见，诗意存在于哪些地方？（3分）
诗意是
诗意存在于
⑵结合文意，谈谈人怎样才能在孤独中寻求到诗意？人如何才能感受和撒播诗意？（3 分）
⑶在你的生活中，有没有你认为最富有诗意的场景？试着用简短的语言把它写出来，不超过20个字。（3分）
四、作文（40分）
10．任选下面一题写作。
⑵离别是每个人生活中都会遇到的时刻，离别的方式、离别的心情也千差万别。关于离别，文人墨客们为我们留下了许多精彩的描绘，像“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”、“黯然销魂者，惟别而已矣”、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等等都是。它既意味着一段故事的结束，又预示了新的征程的开始。
请以“离别”为话题写一篇文章，不少于800字，题目自拟，除诗歌外文体不限。
⑶以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。?
要求：(1)不少于800字；(2)不要写成诗歌；(3)不得透露个人相关信息。
参考答案
一、积累与运用（15分）
1．①舸 ②廓 ③遒 ④圮 ⑤拊 ⑥瞋 ⑦淬 ⑧俎
2． ⑴ 史家之绝唱，无韵之离骚 ⑵变宫 变徵
3．⑴问苍茫大地 谁主沉浮 ⑵一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘
4． (参考)心愿似风，快乐是帆，祝福是船，让心愿的风吹着快乐的帆，送着祝福的船，飘向永远幸福的你，轻轻地问侯一声：生日快乐！
二、课内阅读（22分）
5． ⑴反复如：她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。……她静默地远了，远了。到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷 ⑵哀怨、彷徨、惆怅 她纠结着诗人希望与幻灭的情绪，是诗人理想和追求的化身。
6．⑴①把……当作边邑②满足③扩张④离开⑵D（以：因为/把，用 封：把……当作疆界/疆界）⑶D⑷①假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西。（考察点：“东道主”，“行李”）②况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。（考察点：“赐”；后半句的主语）
三、课外阅读（23分）
7．⑴鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨⑵诗人认为，爱不应该是带着功利目的的，也不仅仅意味着对爱人的奉献。真正的爱，应该是平等的，不能失去自己独立的人格。
8．A⑴能：贤能的人 获：得到（正确的方法） 断：决断 鲜：少 ⑵断句：郑国将有诸侯之事/子产乃问四国之为于子羽/且使多为辞令/与裨谌乘以适野/使谋可否。翻译：每当诸侯之间有重大政治活动的时候，子产便向子羽询问四周邻国的情况，并且让他多参与外交活动。然后和裨谌乘车来到野外，让他谋划怎样做可行，怎样做不行。
9．⑴诗意是一种崇高的精神之美，是活泼的生命在生活中发现或创造的一种情调。诗意存在于大自然中，人群中，人的情感及孤独之中。⑵远离尘嚣，暂时忘却尘世的烦恼，独自一人默默遐想，用自由的思绪和幻想的翅膀对生活和人生充满激情和爱。⑶言之成理即可，适当注意语言的艺术性。
四、作文（40分）
参考2007年高考评分标准。
参考译文子产执掌政事，选任有才能的人；冯简子能决断大事；子太叔仪表风度美好而精通典籍；公孙挥了解各国诸侯的政令，同时对各国大夫家族姓氏、官职爵位、地位尊卑、才能大小都能明辨，并且又善于辞令；裨能出谋划策，但在野外策划就正确，在城里策划就失当。郑国将要与诸侯交涉，子产就向公孙挥询问四方诸侯国内的动向，而且让他妥善地准备好外交辞令；和裨谌一起乘车到郊外，让他考虑是否可行；再把考虑的结果告诉冯简子，让他决断；计划完成后，就交给子太叔让他执行，同宾客交往应对。因此很少把事情办坏。
