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苏教版必修一语文目录|苏教版必修一《始得西山宴游记》教案

高中阅读 |

时间:

2020-02-02

|

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苏教版必修一《始得西山宴游记》教案

教学目标

⒈朗读课文,积累文中的重要语言知识点

⒉朗读课文,品析文章的语言艺术特点

⒊分析探讨,理解作者在文中表达的思想情感

教学重点与难点:

1、朗读课文,积累文中的重要语言知识点

2、分析探讨,理解作者在文中表达的思想情感

教学过程

一、导入

今天我跟大家一起来会见一位老朋友,柳宗元。之所以说是老朋友,是因为我们以前学过他的一些作品。(学生说学过的柳宗元的作品:《江雪》《小石潭记》)

《小石潭记》与《始得西山宴游记》都写于作者被贬永州之时,同属“永州八记”,且《始得西山宴游记》为“永州八记”之首。

解题:始得,刚发现。宴游,宴,安闲。

二、整体感知

提示语:要会老朋友,不能见其人,只能通过细读其文才能了解他的内心世界。

诵读,积累字词

⒈齐读课文(学生齐读,教师点评)

⒉刚才有些字音有些同学读错了,哪位同学来纠正一下?(学生纠正读音,教师补充)

附易错字音:僇人、施施、更、趣//茅茷、衽席、岈然、垤、攒蹙、培塿、引觞

除了以上读音外,还有一些重要词语的大家要注意:

穷回溪:极、尽。_______________披草而坐:拨开。

更相枕以卧:互相。_____________意有所极:至。

凡是州之山水:凡,凡是;是,这。  外与天际:交会。

引觞满酌:拿起。

⒊再读课文(巩固读音,熟悉课文,教师点评)

三、文本研读

(一)接下来我们逐段朗读课文,每读完一段,请一位同学用简单的几个字来概括这一段写的是什么。

⒈朗读第一段,概括第一段大意:游众山。(学生朗读,并概括)

一个重要的修辞现象:顶真   大家一起诵读顶真句

从顶真句中,你读出了一种什么样的心境?——随性而为,但无意趣。

⒉朗读第二段,概括第二段大意:游西山。(学生朗读,并概括)

3、问:题为“始得西山宴游记”,作者为什么写游众山?

——对比以突显西山的怪特。

4、西山的怪特表现在哪几句?朗读之,说一说这几句分别写出了西山的什么特征

——①从“凡数州之土壤,皆在衽席之下”可以看出西山之开阔。

②从“其高下之势,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐”可以看出西山的高竣。

本句补充释义:其高,岈然,若垤;其下,洼然,若穴。以此推断,岈然,当解释为山崖高耸的样子。

③从“萦青绕白,外与天际,四望如一”,可以看出西山的秀丽。

登上这样的高山,你会有什么样的心境?——心胸为之开阔,俗虑涤荡一空。

写作技法:衬托,以登西山所见之景来表现西山的怪特。

(二)翻译这两句话。

a、自余为僇人,居是州,恒惴栗。其隙也,则施施而行,漫漫而游。

译文:自从我成为罪人,居住在这个州以来,常常忧惧不安。公务之暇,就缓步行走,没目的地出游。

b、然后知吾向之未始游,游于是乎始。

译文:从此以后才知道我以前根本没有游览过,真正的游览是从这时才开始的。

1、你认为以上两个“游”字的含义有什么不同?请结合原文说明理由。

(1)第一个游是游众山,是“形游”,虽然游了很多地方,但作者的精神并没有得到放松。

理由如下:(从哪些句子,看出是“形游”?)

①披草而坐,倾壶而醉;

②意有所极,梦亦同趣;

③觉而起,起而归。

(2)第二个游是游西山,是“神游”,在游西山时,惴栗之情得以排遣,精神得到了彻底的解脱。

理由如下:(从哪些句子,看出是“神游”?)

①引觞满酌,颓然就醉;

②心凝形释,与万化冥合;

③至无所见而犹不欲归。

小结:作者出游的真正目的就是要解除郁于胸中的“惴栗”之情,游众山并没有让他达到这一目的,游西山时,作者的心情才得到自被贬永州以来的第一次放松,达到“悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷”的神游之妙境。作者也因此名其文曰“始得西山宴游记”。

2、作者为什么如此喜欢西山?

提示:

独坐敬亭山    [唐]李白

众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌。只有敬亭山。

李白独坐敬亭山而悟山之寂寞如己之寂寞,此时的敬亭山就如诗人的一位老朋友,诗人从敬亭山身上看到了自己的影子。那么柳宗元又从西山身上读出了什么呢?(学生思考回答)

——“然后知是山之特立,不与培塿为类。”

西山之特立恰是作者精神人格的写照,作者在西山这一自然景观中看到了自己傲然独立的人格,从而摆脱“惴栗”之情,与西山达到了物我合一的境界。明乎此,我们才算真正了解了这位老朋友。

五、结语

自然是人类的母亲,当一个人的精神屡受打击而惊惧不安时,或感到精神的苦闷时,可以到自然中去寻找精神的慰藉,到自然中去找回真正的自我。

板书:

始得西山宴游记

神游:与万化冥合

《始得西山宴游记》教案 

从自然中

得到慰藉

找回自我

形游:犹怀惴栗之情

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