1.给划线的字注音或写出相应汉字
阻抑( ) 魄势( ) 崎岖( ) 浊流( ) 逼狭( )
险峻( ) 景zhi( ) 一泻万里( ) 狭窄( ) 迷惘( )
2、解释词语:
雄健
崎岖
魄势
阻抑
险峻
浩浩荡荡
3、课文作者和背景介绍
本文作者 ,字 、河北乐亭人,选自《 》。他是我国最早的马克思主义者,中国共产党创始人之一,他的诗文被鲁迅先生誉为 。24岁时留学日本,参加过讨伐袁世凯运动,27岁回国,担任北京大学经济学教授兼图书馆主任,和陈独秀一起编进步刊物《新青年》,以后又领导了“五·四”运动。在大革命后期的1927年被反动军阀张作霖杀害,年仅38岁。时值1923年,发生了中国历史上一件惨案——“二·七”惨案,李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。虽然全文不满500字,但内容着实丰富。
三、整体感知
1、课文题目为“艰难的国运与雄健的国民”,那何为“艰难的国运”
2、“雄健的国民”的具体含义又到底是什么呢?
3、文章贯穿着作者怎样的感情?,结合相关语言加以分析。
四、合作探究
1、本文运用比喻,这样写有什么好处?举例分析
2、怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”?
3、什么是“雄健的精神”?
(五)拓展延伸
1、本文结尾说:“要知在艰难的国运中建造国家,亦是人生最有趣味的事……这个看法对不对?为什么?
2、今天的中华民族,国运昌盛,联系国际形式来想想,我们还需要“雄健的国民”吗?
恩来同志说:“人是应该有理想的,没有理想的生活会变成盲目。”他在确立共产主义信仰之时就说过:“我认的主义一定是不变了,并且很坚决地要为他宣传奔走”。下面是小编精心整理的品读《大学》读后感1000字范文(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
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