首页

罗布泊消逝的仙湖原文_《罗布泊,消逝的仙湖》教学反思11则

【www.scfaying.com--读后感】

范例一

上完这节课我觉得有如下收获:

1、分析一篇文章从文章的题目入手,方便学生整体感知课文,减轻学生的阅读压力。特别是比较长的文章,如果让学生在读之前不及时的从文章的题目中捕捉到正确的信息,不利于学生对整篇文章的感知。

2、语文课堂上要重视朗读的训练。新课改中体现了教师要精讲,对于学生来说,我们需要的是有效的课堂活动,我认为初中阶段语文学科来说最有效的课堂活动,就是朗读训练,让学生在读中体会文中精美的句子,在读中体会作者的思想情感,在读中提升自己的阅读欣赏能力。

不足的地方:

1、我觉得学生回答问题非常踊跃,可是我对如何安排学生发言做的不好,学生的发言显的有些乱,重复发言多。

2、文中留给学生拓展的时间少,比如:我们应该如何做,做一个环保人士,让大家找,我想:对同学们本身就是一种教育,这个时间有点短。

范例二

我们不仅把研究性学习看作一门必修课,还应在课内课外各种活动中体验研究性学习,特别是应在课堂教学中,按照学科特点,鼓励学生发挥主体作用,多给学生自主活动的时间和空间,培养他们积极大胆地思维、想象、提问、猜测的意识和能力,培养他们多方位思考问题的思维习惯,让学生养成善于发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的习惯。在平时的教学中,我就主张四个“不”,学生能阐述的教师不讲解,学生能解决的教师不替代,学生能理解教师不暗示,学生能提问的教师不先问,在教学设计中我竭力体现这个理念,更多地关注学习态度,重视学习的过程与方法,重视交流与合作,重视能力与应用。

范例三

在备课的过程中,通过查阅资料,通过计算,自己也被深深震撼了。我认为,报告文学的教学,就应该教会学生敏锐地抓住文中记录的事实,并保持对事实的新鲜感。

对课文的最后一节,对作者的一个最重要的评论“这出悲剧的制造者又是人”,我有意做了淡化,甚至是忽略的处理。这是因为:一、学生理解这句话不存在很大障碍;二、罗布泊的消逝在很大程度上是地质变化的结果,人的活动当然加速了它的干涸,但是也不能完全怪罪于人;三、罗布泊干涸于上世纪70年代,当时的人们还没有环境保护的意识,以此来责难我们的先辈不仅过于苛求,也于事无补。

范例四

新课标下,强调语文教学的整体性,要摆脱对课文的支离破碎的条分缕析。我在这节课中,首先引导学生从课文标题入手,从课文标题上获取信息,对课文有一个整体的印象,长远的目的,是为了使学生在当今这个知识爆炸的时代,形式快速获取信息的能力。接着,又让学生画出文中介绍昔日罗布泊和今日罗布泊的句子,并用自己的话加以概括,目的是让学生通过浏览,获取信息,并内化为自己的语言,把它表达出来。

新课标指出,学生是教学的主体,语文教学应以学生为主。在学生整体感知课文的时候,我让学生画出文中不认识的字,写到黑板上,这样,教师教学的时候就可以有的放矢。还让学生画出自己认为容易写错、读错的字,目的是结合学生的学习实践,以点带面,以个别学生的学习经验引起全班同学的注意。最后,让同学自己上黑板去解决问题,更是发挥他们的主观能动性。

在学生学好语文基础知识的前提下,培养学生的人文素养。从“生命的绿洲” 到“生命的禁区”,学生会对这个悲剧深感痛心,对悲剧制造者极度的愤慨。我让学生涵泳体会,从字里行间品味作者的感情,学习作者对生态环境的人文关怀,引导学生把作者的这种人文关怀迁移到现实生活中,关注我们的生活环境,并采用自己喜欢的方式抒发自己的心声,这都是为了培养学生朴素的环保意识。我还注意到语文课堂延伸,让学生走进社区,向周围的人宣传环保知识。即使就教学过程而言,让学生选择自己喜欢的方式读、写,这本身就是人文精神的实证。

范例五

1、媒体的使用提高了教学效率。虽然说语文课要着力让学生品味语言,想象情景,但现在的学生缺乏生活经验,缺少对文本内容的形象体验,理解起来还是有一定的困难,配以图片,能对学生产生视觉冲击,产生心灵的震撼。同时将文字量较大的板书转换为媒体显示可节省大量的教学时间,提高了课堂教学效率。

2、充分体现“双主”教学思想,改变传统的教学角色。整节课教师是教的主体,学生则是学的主体,大部分时间学生都是在进行自主探究、小组合作与交流,教师更多的是起示范和引导作用。这样就大大增加了学生思维的空间,同时提高了课堂效率。

3、课堂提问要讲究艺术。课堂上要让学生踏着问题前进,教师的提问如果没有抓住关键点,问题太大太难,问题提得太直,学生思考起来就会事倍功半。课堂上教师能抓住关键点提问;能将问题化大为小,化难为易;变直为曲,那么师生互动就会取得事半功倍的效果。

4.教学效果较好,以任务为抓手,强化了“双基”。课堂学习任务明确,任务设计梯度明显,符合学生的认知规律,通过让学生带着任务学习,能较好地强化学生对基本知识和基本技能的掌握。课堂的实效性得到了较好落实。通过教学,激发了学生对于语文工团学习的兴趣,学习积极主动。学生在自主学习与实际问题探究的过程中,不断获得成功感和面对问题的信心,学生自始至终都在自主学习中发展。

5、充分的自主思考,对于“学困生”来说有困难。内容探究环节,因学生水平的差异,如果都让学生自主思考有些困难,采用小组合作这种学习方法,既能够对“学困生”起到“促进”作用;又能够培养全体学生良好的学习态度。

6.注重对学生评价。课堂上教学对学生给出了明确与全面的评价纬度,评价方式多样,既注重过程评价也注重结果性评价。

范例六优点:

1、思路清晰,环环相扣,重点突出。注重渗透环保意识、忧患意识和可持续发展意识等德育理念。

2、重视自读课文的教学,学生主体性表现的较好。教师主动写有关环保的《无题》“诗”,给学生一个榜样,这点勇气可佳。

不足:

1、时间安排不当。朗读的时间多了一点,可以让学生默读多数段,朗读少数几个特别重要的段落。这样,可以在找罗布泊的今昔面貌时多用一些时间。

2、由于学生积累的环保资料相对较少,教师除了调动学生的积极性交流破坏环境的例子外,其实也可以让学生回答保护环境的例子(但当时我没有做到)。

总之,教无止境。在真正着手时,更令我感到书到用时方恨少。

范例七优点:

1、注重渗透环保意识、忧患意识和可持续发展意识等德育理念。

2、重视自读课文的教学,学生主体性表现的较好。不足:

1、时间安排不当。朗读的时间多了一点,可以让学生默读多数段,朗读少数几个特别重要的段落。这样,可以在找罗布泊的今昔面貌时多用一些时间。

2、由于学生积累的环保资料相对较少,教师除了调动学生的积极性交流破坏环境的例子外,其实也可以让学生回答保护环境的例子(但当时我没有做到)。

总之,教无止境。在真正着手时,更令我感到书到用时方恨少。

范例八

本文内容很简单,学生能自主的完成老师设置的问题。因此,本文的学习,不在于学习知识,而是激发他们爱护生态环境,树立良好的环保意识。,通过,朗读,图片的出示,我做到了。我感到非常高兴!

范例九

在学习了《罗布泊,消逝的仙湖》后,我又对我的教学设计进行了反思。首先,在字词基础方面做得很不好,几乎被预习带过了,没有加以详细讲解,所以板上学生的字词积累方面有点差。其次,由于学生积淀不足,且老师没有充分考虑班上的实际情况和学生的语文素养,所以设计得有点深了,学生不能完全吸收知识内涵。但是,在拓展方面还是联系了许多世纪的例子,让学生深刻体会到了人类生存现状、人类对自然环境的破坏以及因此对人类自身产生的危害。学生发言后,老师的点评不足。在课后拓展学习中,老师没有给学生整理出一篇可以做示范的公开信,因此,学生的这次作业情感方面是足了,但是表达方面还是有很大缺陷的。

范例十

这节课的教学侧重于练习学生的语言表达能力及概括能力。所以课堂多采用提问或让学生自己交流的方式来进行。因为学生课前准备充分,阅读较好,并且对环保问题较为关注,所以整个课堂气氛较为活跃。课外拓展延伸设计较好,学生课后完成兴趣及质量较高,类似的课以后应加强学生学习兴趣。不足之处在于:学生的能力差异较为显著,而课堂时间有限,不能使所有学生得到练习,今后的课堂学习将会在这一方面进一步加强。

范例十一对教学重点的突破基本完成,但是对作者情感的把握并未落实,这是不应该疏忽掉的一个环节。可以将这一环节安排在对罗布泊今昔对比的探究之后,启发学生思考作者的心理变化,并引导学生阅读文中描写罗布泊现状的有关段落,找出饱含情感的语句进行讨论明确。教师适当引导,作者的情感倾向是很明显的——全文充满痛惜之情,为罗布泊生态环境的破坏而痛惜,为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。

这一遗憾只能留待第二课时解决了。

延伸阅读
读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,一段音乐,把具体感受和得到的启示写成的文章。以下是小编整理的河西走廊读后感600字【5篇】,仅供参考,希望能够帮助到大家。
2024-03-28
观后感,就是看了一部电影或电视剧后,把具体感受和得到的启示写成的文章。以下是小编为大家收集的红星照耀中国读后感2000字左右大学范文(通用4篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
2024-03-28
 读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,一段音乐,然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。下面是小编精心整理的长征胜利万岁读后感(合集4篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
2024-03-28
读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。以下是小编为大家收集的航拍中国读后感1000字左右(锦集3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
2024-03-28
大门五郎,日本格斗游戏《拳皇》中的角色,最初的大门五郎就是被定位为使用豪爽投掷技的柔道家。当初决定这样的设定之时,开发内部曾经有“穿着木屐格斗的感觉非常奇怪”之类的反对言论。可是开发者坚决不肯让步,才会造就了大家所看见的大门的形象:基本上不说。以下是为大家整理的《红星照耀中国》穿过红色的大门读后感五
2024-03-28
读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,一段音乐,把具体感受和得到的启示写成的文章。下面是小编精心整理的河西走廊读后感800字范文(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
2024-03-27
读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。以下是小编整理的叶圣陶童话读后感范文汇总四篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
2024-03-27
《红星照耀中国》(RedStarOverChina),曾易名为《西行漫记》,是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品,于1937年10月在伦敦首次出版,于1938年2月首次出版中文版 。 该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻,报道
2024-03-27
这是一本世界著名的书,也是每个孩子都喜欢读的童话,因为当他们读到它时,他们会不知不觉地把自己变成主角。以下是小编整理的格林童话读后感,欢迎阅读与收藏。
2024-03-27
阅读后的感受可以是从书中领悟到的真理或精妙的思想,可以是从书的内容中激发出来的思考和联想,可以是阅读所带来的决心和理想,也可以是阅读对社会上一些丑恶现象的攻击和讽刺。下面是小编为大家整理的儒林外史读后感600字范文四篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
2024-03-27