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诗意地栖居在大地上|“诗意地栖居”在教育这片沃土上——谈语文课堂教学中预设和生成的问题

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“诗意地栖居”在教育这片沃土上

——谈语文课堂教学中预设和生成的问题

作为一名中学语文教师,我曾听过许多“优质课”、“观摩课”。通常是老师先讲,然后设计出问题让学生回答,为了这次“表演”,老师往往提前“彩排”多遍。老师问什么问题,哪个学生回答,以及怎样回答都安排的详细而周密,师生配合的“天衣无缝”。表面上这样的课“无可挑剔”,其实存在的问题很多。老师只重视引导学生靠近自己的设计,牵着学生的鼻子走自己预先设计好的路,忽视学生主体性的发挥,根本没把学生当作学习和发展的主人,致使学生学习积极性不高。老师们不敢放手把时间交给学生,可能出于两方面的考虑:一方面担心课堂上时间不够,学生提问会影响教学计划的完成,另一方面担心回答不上学生的问题而丢面子。

我就有过这样的体会。曾经教《木兰辞》,听到下面有学生嘀咕:“同行十二年,这么长时间不知道木兰是女郎,根本不可能。”其他学生也跟着七嘴八舌地说:“一洗脚,小脚就藏不住了。”在一片喧嚷声中,我说:“南北朝时妇女还不裹脚。”谁知这个回答不但没有消除学生心中的疑虑,反而更激起了他们的好奇心。有的学生又问:“那中国的妇女什么时候开始裹脚的呢?”这一问,把我给问住了。因为备课时没想到从“木兰从军”会牵出妇女裹脚的问题。当时的尴尬简直难以形容,我只好说:“这个问题我们课下再研究。”课后我查阅了好多书,才从《陔余从考》中查到“弓足”的说法。类似的事情,作为老师都可能会遇到。在处理这些问题的时候,一是要虚心,实事求是,知之为知之,不知为不知,千万不可搪塞学生,二是要有智慧 。

教育智慧是一名教师必须具备的素质。是一种解决问题,处理偶发事件的教育能力。只有具备了这种能力,在处理问题时才会得心应手、游刃有余。才能在课堂上“诗意地栖居”。教师要具备教育智慧,就要努力做到:

1、业务知识——扎实、系统、渊博

教师应当广闻博识,厚积薄、发全面系统、准确无误的掌握所教学科的专业知识,力争举一反三,融会贯通。做到教一知百,教一知千。

2、技能与能力——熟练、全面、高超

凡优秀的教师都有自己的绝招,这种绝招就是专业技能与能力。包括引导、讲解、组织教学、提问、板书等。这些绝招来源于对事业的热爱,对事业全身心地投入。新的形势下,对教师的能力提出了新的要求:必须具备课程开发能力,课程整合能力。只有具有综合能力、思路开阔、眼光敏锐的教师才可能具有丰富的智慧。

3、实践经验——丰富、科学、创新

实践经验是长期工作的积累,它是一个人水平、能力、智慧的体现。教师要善于总结自己的经验,把前面的经验作为以后工作创新的基础、腾飞的平台。

的确,教育工作需要智慧,教师要把教育工作看成是自身智慧、才能、力量的表现,是一种崇高、富有激情的活动,努力提高自己的教育才能和水平,就会深深的陶醉在幸福的享受中,“诗意地栖居”在教育这片沃土之上。

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