【课文分析】
《美丽的小路》是人教课标版一年级下册第三组一篇讲读课文,这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事,它告诉学生要保护环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,知道不卫生的行为习惯会破坏美丽的环境,课文通过写“美丽的小路”的“失”与“回”让学生明白只有保持环境卫生,才有美好的生活。文中情境优美,语言生动活泼。
【参考资料】美丽的小路教学资料集
【基础性目标】
1、认识“先”、“鹿”等14个生字,会写“先”、“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【发展性目标】
激发爱护环境卫生的愿望,养成爱护环境卫生的习惯。
【教学过程】
第一课时
一、激情导入
小朋友们,我们探险队又要出发了,昨天我们去了大森林,今天我们去哪呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方,我们去看看,好吗?(出示投影:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)
二、初读感知
1、学生边看图,边听老师范读,说说本课讲了一个什么故事。(初步了解)
2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。
3、学生质疑:①哪些字发音有困难?②对课文有什么不明白的地方?
三、再读课文
1、个别读。
2、夸一夸、帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。评议时,重点评议字音,特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、展示台:再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
四、认记生字
1、认读带生字的词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、变序开火车读。
5、识记生字交流:学生自主识字,谈自己的识记方法。
五、学习课文第一至八自然段
1、想像说话:(出示投影)如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石,五颜六色的鲜花,你会说些什么呢?(鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子)
2、小组议一议:美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?
3、指导朗读。美丽的小路教学资料集
A、朗读句子:“啊,多美的小路啊!”(读出赞美的语气)
B、学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句。(出示投影2):“美丽的小路怎么不见了?”
C、分角色表演读。
小组合作,分角色表演读,再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表,在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。
六、布置作业
1、把课文第l一8自然段读给家长听。
2、把课文第9―12自然段读通顺,思考:美丽的小路是怎样找回来的?
第二课时
一、复习导入
1、学生朗读第一至八自然段。
读后组织评议。评议的重点:感叹句是否读出了赞美的语气;疑问句是否读出了疑问的语气。
2、美丽的小路找回来了吗?
二、学习第9―12自然段
1、复习这几个自然段的生字词。
2、学生自由读9―12自然段。
3、小组讨论:美丽的小路是怎样找回来的?
4、全班交流。 ‘
5、指导朗读。
三、实践活动
你打算怎样为学校“美容”?为此做一件实际意思的事。
四、指导写字
1、学生先观察,再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。
2、学写“先”、“干”二字。
3、教师范写,学生练写。
4、展示学生的写字本,师生共同点评。
五、布置作业:把这个故事完整地讲给家人听。
板书设计:
11、美丽的小路
不见了 又出现了
教后记:
○○○○○○○○○○○○○○○○○
第二则:目标部分相同
【教学过程】
一、揭示课题
读课题后激趣:
想知道在美丽的小路上会发生什么故事吗?
二、识记生字
1、学生运用生字卡片自主识字。
2、小组合作用不同方法识字。
3、全班交流识字方法。
4、巩固识字。
三、朗读感悟
1、边看插图边听录音:
初步了解本课写了一个什么故事。 美丽的小路教学资料集
2、学生自由读,边读边想:
这篇课文里你最喜欢哪个角色。
3、老师针对不同语气进行朗读指导。
4、分角色朗读:
评出“最佳小演员”。
5、“小演员”在班内分角色表演读。
6、小组合作学习:
分角色朗读课文。
7、创设情境,进行说话练习:
假如你走在这样美丽的小路上,会想些什么,说些什么。
四、指导书写
五、实践活动?《我做学校“美容师”》
第一步:根据《表一》调查并记录。
表一:
我们的校园美丽吗?
我们校园里的垃圾是从哪里来的?
这些垃圾到哪去了呢?
第二步:根据《表二》按计划积极为校园“美容”。
表二:
我为校园“美容”已经做的事
我给校园作“美容计划 美丽的小路教学资料集