学校工作制度资料集：
值周工作职责 作业检查制度 质量检查制度 业务学习制度 消防制度 校本学习制度 学生综合素质评价方案 学校纪律制度 领导听课、兼课制度 防汛制度
值周工作职责
为了加强校园的全方位管理，营造温馨和谐健康文明的优良校风，加快学校的发展，特制定教师“全员、全面、全程”值周管理制度如下：
A、值周领导职责
一、值周领导是学校每周日常事务处理的负责者，责任重大，因此要有高度的责任感，必须做到无私、公正、客观负责。
二、值周领导要主动、认真，按照学校对本周工作的安排，带领本组值周教师做好督促、检查各班学生纪律、卫生和生活等情况，并予以记载。
三、值周领导负责落实本组值周教师的值日岗位职责，负责监督落实每天早自习前、课间和午间的安全巡逻，认真检查，若发现问题，要及时处理汇报。
四、向下周值周领导做好交接工作；认真如实记好学校工作日志。
B、值周教师职责
一、值周教师早上提前半小时到校，晚上等学生打扫完毕清校后方可离校；
二、主持一周每日作息时间（停电时负责上下课的哨子），集会、广播操、课间及午间等活动不得缺席；
三、对学生进行安全教育，配合班主任处理偶发事件；
四、如遇特殊情况及时向值周领导汇报；
五、负责落实好值周学生岗位和任务，并进行监督；
六、每日放学后检查各岗位内教室等门窗、电热毯等情况；
七、做好午餐时间就餐学生秩序维持工作；
八、维持校园纪律，监督指导学生放学路队；
九、佩戴值周标志；
十、值周教师负责本周的会议记录。
十一、要按时收放教师签到表。（一楼门口签到处）
十二、值周教师在星期一升旗仪式中进行“国旗下讲话”，内容自定，时间3—5分钟，上交文字材料存档。
十二、下一周的值周教师于星期五下午学校放学后，负责转交值周牌及会议记录。
十三、值周教师负责组织学生夏季午睡。
（注：在值周期间，值周教师如有特殊情况可以与其他教师调换，但必须事先告知值周领导。）
作业检查制度
1、教师应按“学校作业批改要求”认真批改作业。同级组或同学科教师互查作业批改情况每学期不少于两次，并认真填写作业检查情况表。
2、全校性大规模的作业普查每学期教导处进行两次，除全校性普查外，平时进行经常性的抽查。
3、每次检查都要做好检查记录，并及时与教师交流情况。
4、作业检查内容：
（1）作业数量是否适当。
（2）学生作业是否符合规范。
（3）教师批阅作业是否及时、认真。
（4）学生有没有及时认真地订正，教师有无及时复批。
（5）有无惩罚性作业等。
5、有无惩罚性作业等。
质量检查制度
1、学校对工具课（语、数、英）的综合性质量检查每学期分别在期中进行两次。其它学科的考察结合平时课堂学习中随机进行。
2、加强平时的质量抽查（单元随机抽测），以及时了解教师的“教”与学生的状况。
教师、学科与学校的教学质量分析制度
（1）、检查的试卷批阅采用年级交换或流水批阅，包括结分。
（2）、卷面、书写分由教导处指定专人打分。
3、科任老师认真填写试卷分析表。
（1）填清每一项目的应得分，实得分，得分律，典型错误举例。
（2）学生考试总体分析。
（3）试卷题目总体分析。
（4）今后教学中改进措施。
4、教导处及时做好统计，填好汇总表并及时向科任老师反馈其教学质量情况。
业务学习制度
一、指导思想
通过业务学习，不断提高教师的文化知识水平、教学理论水平和教学实践能力，不断提高教师队伍的整体素质，大面积提高教学质量，为社会主义建设培养更多的合格人才。
二、学习内容
1、学习教育教学的基本理论、加强教学工作的理论指导。
2、学习先进的教学经验和教改经验。
3、坚持业务进修学习。学历不达标的教师要进行业务进修，学历达标和取得专业合格的教师也要坚持业务进修，不断提高知识水平。
4、结合本校特点，教师的学历结构和师资整体素质，加强教学基本功训练。
5、总结教学经验和教改经验，培养学科骨干，互帮互学，以老带新，提高教师队伍的整体素质。
三、学习形式
1、采取集体学习与自学相结合的形式。集体学习每周至少一小时，个人自学每周不低于两小时。
2、集体学习由教学主任主持，要求有学习记录。
3、自学由教师自由掌握，但不得影响正常的教学工作。
学校每学期要制定出业务学习计划，全体教师要制定出自己的业务学习计划和业务进修计划。学校对业务学习中的优秀教师给予表彰和奖励。
消防制度
按照省市县防火工作会议精神要求，针对我校今冬防火工作的实际情况，估做出如下消防安全工作制度：
一、认清形势，提高警惕，增强责任感
各班要成立防火小组，由班主任做组长，确保今春在校内、教室内，不发生火灾，确保学生在校正常上课。
二、加大防火宣传工作，增强师生防火意识，必须做到防火工作人人有责。
三、严格落实防火措施，积极预防可能发生的各种火灾隐患，各班教室的炉子必须有专人负责，放学后必须彻底清理炉膛内的火，必须全部熄灭后再倒垃圾，避免有炉火和垃圾一起倒，引起不必要的隐患。
四、学校要加强防火队伍的建设，以校长任组长，各班主任为成员的防火队伍，要有防火工具。做好疏散工作，使每位队员都掌握扑救和安全避火方法，减少人员伤亡。
校本学习制度
“校本教研”是一种理论指导下的实践性研究，没有理论指导下的研究是“空洞”的，没有实际意义的，就要求教师必须掌握现代的教育理论，而理论不是头脑中固有的，只有通过不断的学习才能掌握。为此，建立教师理论学习制度至关重要。我校教师理论学习制度的具体要求是：
1、学习内容：（1）围绕校本教研提出的有关问题展开深入广泛的学习。（为需要而学习）
（2）教师本人为专业发展进行自修式的理论学习。（为理论的积累而学习）
2、学习形式：自学为主、群学为辅。
3、学习途径：教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等。
4、呈现形式：摘要、概括、反思、体会等。
5、上交时间：每月最后一周星期四下班前由组长收齐集中上交教务处。
6、字数要求：教师学习笔记不少于1000字。
7、归档要求：查阅后，由教师本人存放入本人“教师成长档案袋”中。
学生综合素质评价方案
一、研究背景
现代教育的核心是素质教育，随着经济的转型和教育的普及，迫切要求学校要由应试教育转向提高国民素质的轨道。实施素质教育是当前以至今后很长一段时间我国基础教育改革和发展的紧迫任务，也是基础教育改革和发展的迫切要求。
实施素质教育是一项涉及到教育以至社会方方面面的系统工程，完成这一工程，需要我们在思想观念和教育管理、教育方法、教育评价等方面进行改革、调整和完善。
二、指导思想
以学校“规范加特色”，学生“合格加特长”为指导思想，充分反映“两全”教育，充分反映课堂教学的素质教育主渠道的作用。
三、评价体系
1、围绕学校“合格加特长，五育齐发展”的办学思想，制订了“等级+特长+评语”的评价体系。
（1）等级由知识素质、技能素质、身体素质和思想素质等四个方面综合评定。
（2）特长由学生的体（棋、球、田径等）、美（歌唱、器乐、舞蹈、书画等）、劳（科技制作、小发明、计算机操作等）综合素质评定。
（3）评语由班委及班主任评写，用第二人称手法对学生给予公正、客观的评价。
2、评价体系充分考虑定量与定性相结合的原则，恰如其分地评价学生的素质。
（1）定量方面的总分累计公式：
分子为各项目的得分与每周节数之积的和，分母为每周法定节数，以每学期20周做为倍数。
（2）等级情况：
总分300分以上（含300分）为优等；
200—300分（含200分）为良；
85—200分（含80分）为中等；
（3）没有开设英语课的班级、其英语的分数加入语、数两科，等级分为8、6、4、2.
四、评价方法
1、每学期评价一次，由班主任和科任根据大纲要求以及学生的具体情况给予评价。
2、一份以家庭报告单的形式送达学生家长；一份学校存档以利跟踪教育。
学校纪律制度
一、热爱祖国，尊敬国旗，认真参加升旗仪式。
二、讲好普通话，使用礼貌语言，不骂人，不打架。
三、遵守好学校作息制度，不随便旷课、迟到早退。
四、课堂纪律好，专心听讲，勤思考，认真完成作业。
五、文明课间活动，不乱冲撞，不大声喧哗，不开粗野、危险的玩笑。
六、遵守公共秩序，遵守交通规则，上学、回家秩序好。
七、讲究卫生，不随地吐痰，不扔纸屑，爱护公物、保护花草。
八、仪表整洁，不撒娇，不挑吃穿，不乱花零用钱。不带东西到学校吃。自己能做的事自己做。
九、坚持锻炼，积极“达标”，认真做好眼保健操和广播操。
十、不说谎话，有错就改，做个诚实的孩子。
领导听课、兼课制度
一、听课是领导深入教学、了解情况的主要途径。是教师互相学习、交流经验的有效方法。每位领导、教师，都应把听课列入自己的工作议程，并自觉形成制度。
二、听课应提前通知被听课的教师，要做好一切听课的准备。
三、听课要认真、严肃，应记好笔记。听课时不能互相交谈，以免影响上课教师的情绪。
四、听完课后要写出评议意见，并在评议时将评议意见提出，供大家研究讨论，供讲课老师改进讲课方法，以提高教学质量，达到共同提高的目的。
五、每个领导每学期听课不能少于20节，每个教师每学期听课不能少于20节。
防汛制度
1、学校及村小要成立防汛工作领导小组，层层签定责任书。
2、汛期内要经常对学生进行防汛、防洪、防雷电等常识知识的教育，提高学生的自保自救能力。
3、禁止学生到河里、大眼井、雨水积水坑等地方洗澡，有效防止溺水事故的发生。
4、放学时，遇有下雨或大雨将至的天气，各班不许随便放学，学校要统一指挥工作。
5、建立学校家庭监控网络。隔河的学生，雨天、发水期要做好接送工作。
6、汛期内要定期检查学校的各类校舍，有隐患的必须停用。
