每一颗星星都能发光
——我的班主任工作体会
四川省江安县西城小学
当了十来年的班主任，每每说起这个工作来，最深的体会就是累。
每天从早上到校开始，检查学生晨读，批评迟到学生，检查家庭作业，批评未完成的学生。事还没完，又该上课了。下课，继续没完成的任务：教育学生，检查作业，督促没有完成作业的补上。勉强能喝口水，喘口气的功夫，可能又有学生来告状：谁又调皮捣蛋欺负同学了；谁又弄坏门窗桌椅了；或者下一堂课的铃声又催着你该进教室了……等到放学铃声响起，目送着每一个学生离开校园，方才能拖着疲惫的步子，夹着一包未完成的试卷或备课本或作业，走向自己的小屋。就这样日复一日，周而复始。
感觉自己似乎已经成了一个木偶，每一天只是机械地重复着昨天的工作。生活中有的只是疲惫。唯一企盼的就是，如果能不当这个班主任那就好了。
我以为教了十多年书后，这是一种很普遍的“职业倦怠现象”，因而没有引起重视。在这样的时候，我有幸参加“知行中国中小学班主任教师培训”，在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了新的策略指引。
学习，使得我静下心，回顾自己的班主任工作。一定得那么累，才能搞好班上的工作吗？为什么有时候不停地干了一天，感觉还是没有干好自己的工作，还有未完成的任务呢？看来，症结不是在于班主任工作本身有多苦多累，而是应该反思我们自己的工作思路、工作方法。自己平时总是不相信学生。总是认为他们太小，什么事都做不好。结果事事亲力亲为，却事事都不讨好。
于是，我决心去发现孩子们自己的能量。
有一天早读时间我走进教室，看到已经来了不少的同学了。他们有的放书包，有的趴在桌上，有的正和同学说话，有的愣愣地坐着……却没有一个拿出书本来朗读。我真有些不悦，忍了忍，说：“老师昨天布置的预习课文去做了没有？”“做了。”有两三个学生答道。“那成佳语、徐丹、钟纪炜给我检查！”我点了这几个完成了预习的学生名字。“你们读来听听！”三个孩子读得很流利，很准确，看来他们的预习做得很认真。“好，你们三个确实是认真预习了的，真是好孩子！从今天开始，你们三个就负责每天早晨领着同学们朗读课文。”
教室里响起了朗朗的读书声。
第二天早晨，还没进教室就听见的读书声，我心想：看来这几个孩子还是很有责任心的，真是找对了。进了教室，同学们都在跟着他们认真地读着，黑板上还板书了几个词语。仔细一看，写的是几个平时容易读错的字。接着钟纪炜在同学们读完课文后，又指着那几个词语给同学们纠正读音。真有小老师的风范！我赞许地点点头。
我的心情一下子变得愉快起来。班级是孩子们自己的班级，孩子们能够学会自我管理。只要每一个学生认识到：班级是我自己的班级，我有能力将它管好。我在班上能找到适合自己做的工作，找到自己出力的地方。
那么，我相信孩子们一定还有更多的能量没有释放出来。我要继续去做一个发现者，让每一个孩子的能力都能得到展现，让每一颗星星都能发出自己的光芒。
