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小学高效课堂导学案（语文第七册）
班级 四 （2）
课 题 13白鹅
课 时 2课时
主备人 审核人 组别
使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）
小第一时
学习目标：
1、认识8个生字，会写12个字。掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调。”
2、理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
学习重点：学会运用部分词语。
知识链接：
堂馆：在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂馆在过去地位低下。
净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。
预习任务：
1、认识8个生字，自学12个字，做到会读、会写、会组词。
2、找出本课出现的多音字“角、供、吭、调。”并进行组词。
3、把课文读通、读熟。
预习检测
Jiǎo( ) gōng( ) kēng diào
角 供 吭 调
Jué( ) gòng( ) háng tiáo
自主、合作、探究：
1、 小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。
2、 互查多音字的完成情况。
3、 自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？
4、自读第三自然段 ，理解后，齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。
想一想，课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的写一写，或者用图画来表示。
5、通过多种形式读一至三自然段 ，带着想象读出内心感受。
6、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分 。
我来闯关：
A、填字成词
左（ ）右（ ） （ ）（ ）郑重 厉声（ ）（ ）
（ ）（ ）大叫 局（ ）不 （ ） 从容（ ）（ ）
B、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在 全文中属于（ ）句。
C、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，用上文中的一些词语向别人介绍自己吗？
我是一只_______的白鹅
学习收获：
知识延伸：
搜集描写白鹅的文章读一读。
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西路小学高效课堂导学案（语文第七册）
班级 四
课 题 13白鹅
课 时 2课时
主备人 审核人 组别
使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）
第二课时
学习目标：
1、学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、
拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
2、背诵自己喜欢的部分。
学习重点：感悟写法。
预习任务：
1、积累一些好词、好句。
2、熟读课文，体会课文哪些地方写得有趣。
3、利用工具书、结合上下文、结合生活实际等，理解词语的意思。
预习检测
从文中找出一处自己觉得最有趣的句子写下来，并简单地写一写理由。
自主、合作、探究：
1、学习小组长检查自己组的预习情况。
2、想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，体会作者对比的写法。
3、课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
4、有感情地朗读全文。背诵自己喜欢的部分。
我来闯关：
A、 请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语。
1、形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。（ ）
2、指忍受不了某种麻烦。（ ）。
3、是指非常镇静、不慌不忙的样子。
4、大模大样，满不在乎地离开。（ ）
B、照样子，用生肖名填空。
例：（鼠）目寸光 呆若木（ ） 狐假（ ）威 守株待（ ）
老（ ）识途 九（ ）一毛 亡（ ）补牢 叶公好（ ）
C、第六自然段中的“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍侯，摆老爷架子，因为它自己总是踏着去（ ）、（ ）、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍（ ）脾气。
D、摘抄自己喜欢的句子。
学习收获：
知识延伸：
观察自己喜爱的动物。
